探析将信息技术融入高中数学教学的策略

摘要：随着信息技术的快速发展，在生活中应用广泛，在教学中也不例外，并取得了较好的成绩．因此，在高中数学课堂上采用信息技术教学，逐渐成了当前的教学主流趋势．一方面，信息技术能够将数学中抽象的知识点转化为浅显易懂的内容；另一方面，信息技术背靠着互联网，有着海量的教学资源，值得教师开发和利用．

关键词：信息技术；高中；数学教学

引言

在信息化时代，教育领域的信息化发展已经成为必然趋势。现代信息技术的应用，可以将一些抽象性较强、学习难度较大的学科知识转化为具象、易懂的教学内容，在帮助学生掌握教学重点和难点、提高学习质量方面起重要作用。特别是在高中数学这种抽象性较强的学科教育中，现代信息技术的应用可以进一步丰富教学资源，为学生开阔视野和拓展知识提供有利的技术条件。而在实际教学工作中，如何最大化发挥现代信息技术的应用优势，成为高中数学信息化教学关注的重点议题。

1将信息技术融入高中数学教学的优势

首先，信息技术能够增强课堂教学的趣味性。运用信息技术获取到各种数学信息，满足学生多样化的学习需求。教师可以结合教学内容及学生特征，引入趣味性素材，包括静态素材与动态素材，能够有效地将知识点之间的联系通过思维导图展示出来，节约教师的板书时间。优质的网络教育资源能够被充分利用，开阔学生视野，让学生感受到数学学习的乐趣。其次，信息技术能够培养学生的自主学习能力。微课是利用信息技术开展学习活动的重要途径，学生可根据教师课前准备的微课视频，提早进行高效预习作业，有针对性地对本堂课学习内容的重难点进行了解，帮助学生突破学习的重难点。同时，高中生具备一定的认知能力，因此可以利用信息技术查找相关的学习资源，提升学生的学习能力。最后，信息技术能够拓展教学空间。当前“互联网+教育”成为发展的趋势，网络海量的优质教育资源能够为教师提供新的教学思路与途径，以此来丰富课堂教学素材，使得学生能够学习到丰富的学习资料，发散学生的思维，优化教学效果。

2将信息技术融入高中数学教学的策略

2.1利用信息技术，导入课堂知识

兴趣是学生学习的源动力，也是学生学习知识的基础．为了切实提高学生的学习兴趣，激发学生的数学思维，教师可以在课堂开始时利用信息技术创设出有关数学的知识情境，以引发学生兴趣为基础，鼓励学生深入到情境当中，基于情境进行仔细的思考．接着，教师将本章节重点的知识讲解给学生，让学生学会应用所学习到的知识．在课堂导入环节的情境问题当中，帮助学生感受到数学知识的实用性，以此来提高学生的知识迁移能力．

2.2运用生活化教学模式，发挥学生的主观能动性

在传统教学模式下，教师以“注入式”的教学思想为主传授知识，忽视了学生能动性的发挥，同时，也使得学生的学习呈现出机械化的特征。相比较传统的教学模式，将教学与信息技术整合的模式能够将课堂营造出多元化的氛围，这样不仅能够充分发挥学生的主观能动性，还能够将图文内容转化为视听内容，从而增强学生的学习效果。教师可以通过联系生活的教学方式，将抽象的知识和学生日常生活中比较常见的事物进行联系，使得学生在理解数学知识时能够运用自己已有的知识经验，更容易理解知识。

2.3利用信息技术，讲解重点内容

利用信息技术进行教学，最有利的一点就是能够将数学当中复杂难懂的知识进行适当的简化，帮助学生理解．为此，教师应当充分利用信息技术，在实际的教学过程中，鼓励学生将一些复杂难懂的问题通过信息技术的图像演示，或者视频展示的方法进行化简，让学生理解各个部分数量之间的约束关系．与此同时，也要让学生借助自身所学过的知识，在这种化简后的问题当中进行求解答案．以这种方法，能够提升课堂教学的效率．

2.4加强课后复习

教师运用现代信息技术还能帮助学生更好地复习知识，提高学生复习的效率和质量。在传统的教学模式下，学生对知识点进行复习往往是通过翻阅课本和回忆教学过程的方式，这种方式可能会严重影响学生的复习质量和效率，而且学生对课堂教学内容的记忆不够深刻，在复习过程中容易忽视重点，浪费时间和精力。教师借助现代信息技术则能够有效规避这一问题，帮助学生提高复习的效率和质量。教师可以充分借助微课这一教学手段帮助学生更好地巩固知识点。微课本身时长较短，非常符合当前碎片化学习的特点，学生能够随时随地利用微课进行复习。教师也可以利用微课记录本节课教学过程中的重点内容，帮助学生再次巩固，也能帮助学生分清主次，更全面地掌握知识。因此，教师需要加强对微课视频的制作，除了要合理筛选和规划微课内容外，还应加强对微课视频背景、页面的设计，尽量贴合高中阶段学生的心理特点和兴趣爱好，吸引学生的注意力。同时，教师需要控制微课视频的时长，避免时间过长影响学生的注意力。

2.5优化教学反馈形式，提高学生的学习能力

教学反馈的好坏对课堂教学效率能够产生直接的影响，进而影响学生学习数学的效果。在传统的教学反馈模式下，教师只能通过学生的分数来衡量学生数学知识的掌握情况，缺乏对学生的分析和调整，同时缺乏对学生日常练习的反馈，再加上学生存在一些作业抄袭的情况，使得教师不能够很好地掌握学生学习的真实情况。在信息技术的融入下，教师可以在课堂上进行测试，通过信息技术，把学生的学习进行收集、整理并记录，为后续教学活动的开展提供一定的参考价值。

结语

综上所述，当前的时代是信息技术的时代，信息技术的发展给高中数学带来了新的变革．教师应当明确信息技术的优势，巧妙地将信息技术和课堂知识进行结合，最大程度上发挥信息技术教学的优势．与此同时，教师还要培养学生的自主探究能力和思考能力，鼓励学生站在自主的角度上，去理解知识和发现知识，赋予学生学习主人公的身份，让学生在信息技术的引导之下，养成完善的数学思维，提高学生的数学应用能力．

参考文献

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