英语终身学习的数字化教育资源建设研究

引言：

在信息技术快速发展的环境下，数字化教育资源得到了广泛的应用，在英语学习中数字化教育资源的作用越来越明显，教师要充分利用好数字化教育资源，结合学生的实际学习水平开展教育教学，利用数字化教育资源提升课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生合作探究的欲望，提升学生的英语表达和写作能力，促进学生终身学习。

英语终身学习的数字化教育资源建设的意义

数字化教学资源在英语教学中能够提升课堂教学质量，教师可以利用数字化教育资源为学生提供更好的教学服务，设计好教学内容和教学目标，促进课堂教学有效性。同时，数字化教学在英语学习中也能够帮助学生建立起系统的知识体系，教师通过改善传统的教学方法，发挥数字教育资源的优势，利用不同的学习软件丰富学生的学习内容，并通过课堂设置具有情境化的教学模式，提升学生的英语学习水平，促进学生终身学习。

二、英语终身学习过程中存在的问题

（一）缺少语言环境

英语是一种交流工具，但在日常学习中，学生只注重单词和句子的掌握，而忽略了日常口语的练习。口语的练习需要良好的语言环境，就实际情况而言，大多同学在与别人交流时使用汉语，这就导致缺少英语语言环境，降低了学生英语交流的能力，不利于学生英语终身学习。

（二）缺乏学习动力

学生由于课业任务繁重，因此将大多的精力投入到完成学业中，而对于英语的学习则缺乏一定的动力，难以将更多的精力投入到持续学习英语中，部分学生会制定短期英语学习目标，但当目标达成后便会松懈，没有树立终身学习英语的意识，缺乏英语学习动力。

（三）缺少学习方法

只有掌握正确的学习方法才能够学好一门语言，英语具有较强的实践性，学生只有通过不断的交流和表达，能够提升英语学习水平。同时，在不断地交流和表达中能够促进学生终身学习英语，但由于日常学习中缺少学习方法，使得英语学习只能停留在识记单词和理解句子中，这就降低了学生的学习水平，不利于学生终身学习英语。

三、英语终身学习的数字化教育资源建设策略

（一）发挥线上学习平台的作用，建立良好的语言环境

英语终身学习对学生的成长有着重要的意义，能够让学生掌握一门与别人交流的语言，同时提升学生的自信心。在实际教学中，教师要发挥好数字化教育资源的作用，利用线上学习平台打造良好的语言交流环境，发挥学习APP 的作用，使学生能够有机会通过在线学习平台进行对话，提升学生的英语交流能力，在线教育平台还能够根据学生的发音做出及时的纠正，学生可以通过 APP 的反馈，读准、读好英语[1]。同时，线上学习平台还具有趣味性，学生在学习时能够得到鼓励，提升学生学习英语的兴趣，使学生在良好的语言环境中树立终身学习的理念，在英语学习中不断地得到提升。

（二）发挥多媒体教学的优势，提升学生的学习动力

多媒体教学在英语学习中发挥着重要的作用，教师可以将学习内容以图文并茂的方式呈现出来，便于学生识记和理解。在课堂上，采用多媒体教学还能够吸引学生的注意力，加强学生之间的交流和互动，使学生积极参与到课堂讨论中，进而掌握英语单词和英语语法[2]。多媒体的使用能够提升学生的学习动力，学生能够从课件中获取有用的信息，并将信息进行整理，运用在英语交流和写作中，提升英语学习水平。多媒体教学还具有趣味性，学生可以从视频和音频中学到更多的英语知识，有利于学生终身学习英语。

采用有效的学习方法

有效的学习方法能够提升学习质量。英语学习需要学生进行大量的练习和实践，在英语练习中能够掌握单词的使用、时态的应用，在英语实践中能够提升交流和表达的能力[3]。因此学生在学习英语中必须采用有效的学习方法，可以根据自身实际情况发挥电子设备的作用，利用手机或平板收集英语学习资料，并对学习资料进行加工和整理，然后应用到实际生活中。英语是一种有效的交流工具，只有在应用中才能够提升其价值，学生在应用英语的过程中能够加强对英语学习的重视，拥有终身学习英语的意识，并通过发挥数字化教育资源的作用，提升英语学习水平。

（四）利用数字化教学资源创设教学情境

学习英语的过程中，教学情境的创设能够提升学习质量。教师在课堂教学中要发挥学生的主体作用，做好辅助工作，并与学生建立起和谐的师生关系，以便开展情境化教学[4]。在实际教学中，教师要充分挖掘数字化教育资源，在课堂上发挥小程序的作用，为学生构建起具有真实性的教学情境，并将现实与虚拟学习环境相结合，在教学中要让学生掌握基本的英语语法知识，并通过数字化教学吸引学生的注意力，提高学生对英语学习的兴趣。教师还可以用游戏设置教学情境，组织学生开展转盘小程序活动，提升课堂的趣味性，使学生在宽松愉悦的课堂中学习英语，并产生终身学习英语的动力，提升学生的英语核心素养。

结语

英语终身学习对于学生的成长有着非常重要的促进意义，在数字化教育资源的建设过程中，教师要以学生为中心，突出学生的主导地位，结合学生的实际英语学习水平创设相关教学情境，为学生提供良好的语言学习环境，教师要发挥好线上学习平台的作用，加强与学生之间的沟通和交流，使学生在APP 的反馈中逐渐进步，拥有终身学习英语的意识和能力。学生在学习英语的过程中要采用有效的方法，可以利用电子设备搜集英语学习资料，并根据所学知识对英语资料进行整合，逐步提升英语学习水平。

参考文献：

[1]刘春宏.社区英语教育融于终身教育的实践与探索[J].辽宁开放大学学报,2023(3):21-23.

[2]王美凝,杨良雄.旨在促进终身学习的英语课堂举例——生态语言学视角下的探索[J].北京宣武红旗业余大学学报,2023(3):66-70.

[3]万丹.以终身学习为导向的英语学习者词汇习得能力构建[J].国际援助,2023(8):106-108.

[4]魏丽杰.终身学习视域下成人英语教学探究[J].大学(教学与教育),2023(12):156-159.

基金项目：2025 年益阳市社科联关于推动全民终身学习强化学习型社会建设专项课题(编号 Z0516909)：英语终身学习的数字化教育资源建设研究