互联网视域下高校美育与实践教育融合路径探究

摘要：近年来，互联网的不断发展对于教育模式的变革带来了巨大的冲击，美育教育与实践教育也随之产生了形式与内容上的巨大变化。高校作为美育教育与实践教育的重要阵地，面对互联网发展对于教育模式的冲击，面临着大量机遇的同时也需要应对大量的挑战。本文分析了高校美育教育与实践教育的现状及存在的问题，基于此，本文从高校美育教育与实践教育的现状分析、互联网为联合美育教育与实践教育带来的机遇与挑战、互联网视域下美育教育与实践教育的融合路径探究进行研究学习，旨在为其他高校提供思路参考。

关键词：美育、实践、互联网、实践育人

引言：美育与实践教育都是当代高校大学生教育中的重要一环。在互联网视域下，高校美育与实践教育核心宗旨在于通过多方面素质拓展为学生树立正确的价值观的同时为学生提供更多的发展路径。目前，互联网时代的高速发展为高校的美育与实践教育提供了更加全面优质的教育资源，也为美育与实践教育的融合发展提供了新思路。但由于互联网时代信息的繁杂和多元，诸如谣言、网暴、利己主义等网络传播乱象，导致学生对于美育学习以及实践学习的重视程度不够，从而致使高校无法为学生提供一个更加优质的美育与实践教育平台。因此，高校美育与实践教育在互联网时代面临着新的挑战和机遇，如何加强美育与实践教育，为学生搭建一个优质、共享的美育与实践教育平台是高校需要不断努力的。

一、高校美育教育与实践教育的现状及存在的问题

（一）高校美育教育与实践教育现状

从政策层面来看，近年来国家出台了一系列政策文件， 强调加强和改进新时代学校美育工作与实践教育工作，这些政策为高校的美育教育与实践教育发展都提供了有力的支持。从教学层面上看，大部分高校把美育教育与实践教育纳入学生必修课程，丰富了美育与实践课程，成立了一批艺术教育机构与社会实践团队。同时，高校还积极鼓励学生参与到社会实践学习中去，举办传统艺术进校园等活动。但是，政策与高校层面的积极推动并没有取得预期的效果，高校学生对美育课程的吸收效果较差，美育课程教育形式化的问题还普遍存在于各大高校。基于这样的现状，高校与政府就更加需要打造一套能够将美育教育与实践教育相互融合的、能够让美育教育与实践教育成果相互转化的教育体系就显得尤为重要了。

（二）高校美育教育与实践教育存在的问题

部分高校的美育教育存在着美育教育课程体系不够完善、美育师资队伍不够完善、在互联网时代缺乏创新力等问题，而在社会实践教育，高校在参与主体、教育目的、品牌创新、社会联动、成果利用等方面仍存在一些问题。高校应进一步研究如何通过新媒介、新形势、新技术、新载体更好地展现自身的精神力量，发挥育人功能。

二、互联网为美育教育与实践教育融合发展带来的机遇与挑战

（一）有利于促进两种教育之间的破壁融合

从育人发展的角度来看，美育教育与实践教育都是高校进行三全育人的重要方式，都在全面发展学生综合素质能力上有着不可磨灭的作用。政府出台的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》也指出，美育教育是审美教育、情操教育、心灵教育。在互联网时代下，我们也不难发现近年来越来越多的实践团队与非遗技艺、传统艺术等元素挂钩，在大学生的考察学习中也让这些非遗技艺、传统艺术焕发出了新的生命力。并且，在互联网时代下，越来越多的艺术形式、艺术技艺被看见的同时，高校学生实践产出成果也逐步变得媒体化、可视化。基于此，高校的美育教育就能够有一个实实在在的实践支撑，而实践教育也就有了具有育人意义的教育内核。

（二）有利于探索出更多的融合路径

近年来，国家政策的出台，互联网的不断发展，让越来越多的传统艺术和即将失传的非遗技艺逐步走到了大众眼前。高校也在此基础上，针对非遗、实践等关键词进行了大量的相关研究，也在此基础上派生出来大量的实践团队进行相关实践考察。但是，大量精力集中在此领域导致部分高校忽略了其他能够让美育教育与实践教育融合发展的可能性。譬如，大量实践团队的实践目的可能仅仅是为了记录与报道，而忽略了学习与产出的可能性，如果能够在学习、传承非遗技艺、艺术形式等方面进行探索，最终呈现出一定的创新性产出，将会为高校的美育与实践教育的融合路径探索提供更多的参考性意义。

（三）美育与实践教育融合面临的挑战

首先，在互联网不断的发展过程中，高校对于美育教育以及实践教育的线上教育占比比重越来越大，学生在学习过程中可能会存在重视程度不够、学习态度消极等情况，导致线上理论学习无法达到审美教育的意义。其次，在美育实践过程中，大量艺术活动、艺术体验的充斥，过多的强调了过程，而忽略了理论教育，可能会导致学生在参与后，有感受、有感悟但没有实实在在的获得与产出。更加值得注意的是，大量实践团队在实践过程中去注重结果项的视频、论文等输出，而忽略了在实践过程中需要感悟的实践教育意义与美育教育意义，导致最后做了实践但是没有社会性，学了美育但是没有审美观。那么如何将美育与实践教育做好融会贯通是互联网时代背景下需要重点关注的教育方向。需要各方努力打造一个能够把美育资源创造性转化成学生能理解、学生感兴趣、学生能传递的美育知识与技能。在此基础上，学生能通过相关联的系列实践活动进行实践学习、在实践学习中感悟并创造性转化为能够影响自身、影响社会的美育成果与内生力量就可以达到美育与实践教育融合发展的目的。

三、互联网视域下美育教育与实践教育的融合路径探究

（一）开展美育活动注重系列性、实践性、参与性

目前，各大高校在美育方面都在不断拓展美育教育课程体系，各种官方教育平台也为各高校提供了丰富的课程资源。但是在这个过程中，大部分高校仅仅停留在理论学习上面，没有能够针对已经有对美育课程相结合起来进行后续的加强与巩固。举个例子，部分高校在美育系统中都有一门叫做戏曲鉴赏的课，这一门课的设立出发点是非常好的，既为高校学生提供了一条了解我国戏曲艺术的途径，也为中国戏曲艺术增加了曝光度，让更多的人了解到了中国戏曲之美。同时，近年来各省教育厅也在不断为传统文化的传承不断做努力，部分高校逐渐出现传统艺术进校园等系列活动，其中戏曲艺术就是进入校园的传统艺术的常客，但也存在着仅仅只是演出，没有学习的缺憾。令人可惜的是，戏曲鉴赏的课程继续进行着，线上考完试就能顺利结课，线下的传统艺术进校园也开展得如火如荼，两者之间似乎并没有产生实质性的联系。那么，在这样的情况下，就需要高校美育工作者在这方面下足功夫，推出一些具有自身地域特色、高校特色的美育课程，将这些课程的延续性做好，让学生能够在学习中体验，在学习中实践，也能够在实践中学习，在实践中感悟。这样不仅能够做好美育工作的审美教育，也能够达到实践育人的目的。

（二）搭建多方参与的美育实践平台

随着互联网的发展，志愿者与志愿组织目前已经能够通过线上系统进行统一化管理，但是仍然存在着志愿者多而不活，志愿者活而不精的情况。也就是说，大批高校志愿者都会统一在志愿服务平台注册，但注册后真正参与到志愿服务的高校学生存在一大批，同时想要做出高质量实践项目而没有好资源的学生也存在着不少的数量。那么搭建一个能够得到政府牵头、高校支持，整合好美育资源、志愿者力量的社会实践平台不仅能够有效解决上文所存在的志愿者现状也能够为高校实现美育教育的系列性、实践性、参与性提供一个便捷有效的平台。该平台具体可以形成以下模式：政府与高校志愿者共同管理，志愿者提供项目或找寻项目，高校负责提供项目和招募志愿者，具有没有教育资质的高校提供美育资源教育与链接实践地，形成一种志愿者能够有效找到目标，高校能够得到优质志愿者的局面。

（三）借鉴目前较为成功的案例

目前来说，在各种实践类型里，大学生乡村夏令营是一种值得借鉴的美育与实践融合的模式。大学生乡村夏令营是指大学生为乡村儿童开展的为期14-16天的暑期活动，秉持“平等对话、共同生长”的核心价值观，以特定的主题为主线，串联阅读、艺术、游戏等体验式活动，使儿童收获丰富美好的体验、多元发展的可能，也使大学生成长为独立、自信有担当的青年。

在这个过程中，需要大学生对于自己所学的美育知识进行转化，转换成乡村儿童感兴趣的、能够收获到审美价值的形式来传授给乡村儿童。在这个过程中，大学生乡村夏令营虽然是以大学生传递美育知识为主，但是摈弃了传统支教的老师与学生的角色，主张以伙伴的身份平等对话，尽可能减少夏令营结束后对孩子的心理影响。这样的实践形式就需要大学生在前期获得一系列美育的培训或者以与美育相关专业的高校学生参与进来，确保活动的质量，如果高校能够支持此类活动，对于高校的美育育人、实践育人工作都会取得巨大的影响，尤其是师范类院校的学生还能获得更基层的锻炼机会。

结语：美育教育与实践教育都是高校育人的重要途径，如何抓住互联网时代的机遇，探索出一系列能够将美育与实践教育并举的路径是高校实现美育育人、实践育人的重要途径。笔者水平有限，希望以上论述在此方面为高校起到一定的参考意义即可。

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课题基金：本文系四川师范大学校级大学生创新创业训练项目：互联网视域下美育与高校管理路径探究，立项编号：X202410636296

作者简介：

1、张李杰，2002.11生人，男，汉，21岁，四川内江人，2021级本科在读，四川师范大学经济与管理学院本科生，研究方向文化产业经济管理。

2、刘怡婷，2005.6生人，女，汉，19岁，四川南充人，2022级本科在读，四川师范大学经济与管理学院本科生，研究方向：文化产业经济管理

3、熊知源，2004.6生人，女，汉，20岁，四川达州人，2021级本科在读，四川师范大学经济与管理学院本科生，研究方向文化产业经济管理。

4、刘怡婷，2005.6生人，女，汉，19岁，四川南充人，2022级本科在读，四川师范大学经济与管理学院本科生，研究方向：文化产业经济管理

5、指导教师、通讯作者：王汀，1989.8生人，男，汉，34岁，四川宜宾人，硕士，四川师范大学经济与管理学院，助理研究员。研究方向：美学与审美教育，文化产业经济管理。