扩写训练在小学语文作文教学中的应用

摘要：作文教学是小学语文教学的关键构成部分，在培育学生语言表达能力、思维能力以及创造力方面发挥着核心作用。本文着眼于扩写训练在小学语文作文教学里的运用，深入探究了一系列借助扩写训练提升学生写作能力的教学策略。通过剖析趣味故事来引发学生的扩写兴趣，设置开放性主题以促使学生展开想象与思考，优化表达方式来丰富扩写形式，运用留白处理创新扩写内容，以及结合环境描写拓展扩写范畴等手段，力求全方位提升小学生的写作水平，助力其语文综合素养的提高。

关键词：小学语文；作文教学；扩写训练​

在实际教学时，不少小学生写作时面临内容空洞、语言乏味、想象力匮乏等难题。扩写训练作为一种行之有效的写作训练形式，能够引领学生对简短素材予以丰富和拓展，从多个维度提升学生写作能力。通过扩写训练，学生不但能够学会挖掘素材里的关键信息，还能在充实内容的过程中锻炼语言组织与表达能力，激发想象力，进而逐步提升作文水平，为后续语文学习筑牢根基。​

一、剖析趣味故事，引发扩写兴趣​

小学生一般对有趣的故事充满好奇与兴趣。教师可挑选一些简短且富有童趣的故事，引导学生进行剖析。例如，选取《小兔子找朋友》这类简单故事，原本故事可能仅简要叙述小兔子因自私不愿分享食物，所以没有朋友，后来认识到错误学会分享，交到了好朋友。教师先带领学生梳理故事的情节线索，接着引导学生思索故事中各个角色的心理活动、动作细节以及故事发生的场景。比如小兔子自私时心里是怎么想的，它拒绝分享食物时的动作和表情如何；森林里的场景是怎样的，其他小动物玩耍时的欢乐氛围怎样等。通过这样的剖析，激发学生将这个简单故事丰富起来的兴趣，进而鼓励学生进行扩写。在学生扩写后，教师可组织分享活动，让学生相互倾听各自扩写后的故事，感受不同同学丰富故事的角度与方式，进一步激发学生对扩写的热情。​

二、设置开放主题，促进想象思考​

设置开放性的主题能够给学生提供广阔的思维空间，使其充分发挥想象力进行扩写。例如给出 “假如我有一双翅膀” 这样的主题，学生可依据自身想象，思考拥有翅膀后会做什么。有的学生可能想象自己飞到外太空，去探索神秘星球，看见奇异的外星生物，经历各种奇妙冒险；有的学生可能想象用翅膀帮助有困难的人，比如飞到火灾现场帮助被困人员逃离等。教师在学生扩写过程中，可引导学生思考细节，如飞行时的感觉、看到的景象、遇到困难时的心理变化等。通过这种开放主题的扩写训练，学生的想象力得到极大激发，思维更为活跃，同时也能提升他们组织语言和搭建文章框架的能力。​

三、优化表达方式，丰富扩写形式​

在扩写训练中，教师要着重引导学生优化表达方式，丰富扩写形式。一方面，鼓励学生运用多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。比如在扩写描写春天的短文时，学生可把春天的微风比作母亲的手，温柔地抚摸大地；把花朵拟人化，让它们像一群欢快的孩子在风中嬉笑玩耍。另一方面，引导学生变换句式，运用长短句结合、设问句、反问句等。例如在扩写一个关于小动物的段落时，“这只小猫很可爱。它有一身柔软的毛。它的眼睛大大的。” 可扩写成 “这只小猫难道不可爱吗？它那一身如同棉花般柔软的毛，摸起来舒服极了。而它那大大的眼睛，犹如两颗闪闪发光的宝石，好奇地张望着周围的世界。” 通过这样的方式，让扩写后的文章更加生动、富有表现力，同时也提升了学生的语言运用能力。​

四、运用留白处理，创新扩写内容​

许多经典文学作品常常运用留白手法，如同在画作中留下大片空白，给予读者广阔的想象空间。在小学语文教学阶段，教师可巧妙利用这一特性，精心挑选一些存在留白之处的课文或短文，让学生展开扩写创作。以《司马光》这篇课文为例，原文仅简洁描述了司马光砸缸救小伙伴的关键过程，而对被救小朋友后续的种种情况未作提及。教师此时可引导学生展开想象，思考被救小朋友从水缸中脱困瞬间的反应，是惊魂未定地大哭，还是满心感激地看向司马光；当他的家人得知此事后，是急忙赶来紧紧抱住孩子，后怕得眼眶泛红，还是带着礼物登门，对司马光及其家人千恩万谢；再想想司马光在此次事件之后，在学堂中是否被先生夸赞，同窗们又会如何看待他，他在后续的成长岁月里，是否因这次经历而变得更加果敢、聪慧。通过对这些留白部分细致入微的扩写，学生能够从多个新颖角度创新文章内容，逐渐培养出独特的思维方式，在创作过程中，对课文的理解与感悟也会随之不断加深，仿佛能够穿越时空，亲身体验古人的智慧与情感。​

五、结合环境描写，拓展扩写范围​

环境描写在作文中占据着重要地位，它既能巧妙地烘托气氛，又能自然地推动情节发展，就像为文章注入了灵动的生命力。在扩写训练过程中，教师应当充分发挥引导作用，带领学生深入掌握结合环境描写拓展扩写范围的技巧。以扩写校园运动会的片段为例，在细致描绘运动员们在赛场上拼搏的英姿、全力以赴的比赛情形之外，还可将笔触延伸至运动会现场的环境刻画。看，操场上，五彩斑斓的彩旗在微风中欢快地飘动，它们仿佛灵动的舞者，为这场盛会增添了一抹绚丽的色彩；观众们的欢呼声如同汹涌澎湃的浪潮，一波接着一波，此起彼伏，那声音中满含着热情与期待，似乎要将整个校园都点燃；温暖而明媚的阳光，轻柔地洒在红得耀眼的跑道上，为运动员们照亮前行的道路，赋予他们力量；周围花坛里，娇艳欲滴的花朵也不甘示弱，它们在微风中轻轻摇曳，仿佛在以自己独特的方式，为赛场上的健儿们加油助威，传递着无声的鼓励。通过如此细腻且生动的环境描写，文章内容得到极大丰富，就像一幅鲜活的画卷在读者眼前缓缓展开，让读者仿佛身临其境，能够深切地感受到校园运动会那热烈非凡的氛围，进而有效增强文章的感染力，使读者沉浸其中，难以忘怀。​

六、结束语​

扩写训练在小学语文作文教学中具有不容忽视的重要作用。通过剖析趣味故事、设置开放主题、优化表达方式、运用留白处理以及结合环境描写等多种策略，能够切实激发学生的写作兴趣，提升学生的想象力、思维能力和语言表达能力。在实际教学过程中，教师应依据学生的年龄特点和学习水平，灵活运用扩写训练方法，持续探索和创新教学模式，让学生在扩写训练中逐步提高作文水平，为学生的语文学习和未来发展筑牢坚实的基础。

参考文献：

[1]韩一娣.扩写训练在小学语文作文教学中的应用技巧探究[J].语文新读写，2023，（23）：82-84.

[2]王玉亚.扩写训练在小学作文教学中的应用研究[J].内蒙古教育，2020，（06）：23-24.