三全育人视域下高校思政课与日常思想政治教育工作协同育人研究

摘要：本文聚焦于三全育人视域下高校思政课与日常思想政治教育工作的协同育人策略。通过对当前高校思政课存在的问题进行剖析，包括主体认知偏差、教育规划连贯性不足以及教育主体协同困境等问题，探讨了如何通过树立全员育人理念、秉持全程育人理念和推进全方位育人来实现协同育人目标。研究表明，构建完善的协同机制对于提高大学生思想政治素质具有重要意义。

关键词：三全育人；高校思政课；日常思想政治教育；协同育人

引言

在新时代背景下，高等教育不仅要传授专业知识，更需注重培养学生的综合素质和思想道德水平。高校的思想政治课程作为培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，在此过程中扮演着不可替代的角色。然而，面对快速变化的社会环境和学生群体特点的多样化，传统思想政治教育方式面临着新的挑战。因此，探索一种能够有效整合资源、形成合力的新型育人模式显得尤为迫切。在此背景下，“三全育人”理念应运而生，强调全员参与、全程贯通、全方位覆盖的育人体系构建，旨在提升思想政治教育的实际效果。

一、高校思政课现存问题

（一）主体认知偏差

部分教师及管理人员对思想政治教育的重要性认识不够深刻，认为其只是辅助学科，未能充分意识到思想政治教育对于塑造学生人格和社会责任感的核心作用。这种观念导致在实际工作中投入精力有限，影响了思想政治教育的质量与成效。

（二）教育规划连贯性不足

现有的思想政治教育体系缺乏系统性和连贯性，各阶段之间衔接不紧密，导致学生在接受教育过程中难以形成完整的知识结构和价值体系。特别是在不同年级间，教学内容重复或脱节现象较为普遍，不利于学生持续深入地理解相关理论知识。

（三）教育主体协同困境

学校内部各部门之间以及家庭、社会等外部力量与学校的配合度不高，形成了各自为战的局面。例如，学校的思想政治课程与学生活动之间缺乏有效的沟通协调机制，导致教育资源浪费，同时也限制了思想政治教育功能的最大化发挥。

二、三全育人视域下高校思政课与日常思想政治教育工作协同育人策略研究

（一）树立全员育人理念，实现全员参与

1. 教职员工的角色认知

全体教职员工在学生思想道德建设中扮演着不可或缺的角色。每一位成员都应深刻理解自身作为学生成长道路上引导者的身份。教师与管理人员需明确各自职责，积极投入思想政治教育工作，形成齐抓共管的良好局面。责任意识的确立有助于构建一个全方位、多层次的育人环境，使得思想政治教育不再是某一部分人的任务，而是全体成员共同努力的方向。

2. 责任分工与协作机制

责任分工明确是实现全员育人的关键所在。不同岗位的教职员工依据自身职能特点，承担相应的教育任务。专业课教师注重课程思政元素的融入；行政管理人员则从服务管理角度出发，关注学生的全面发展需求。各司其职的同时，还需建立有效的沟通协作机制，确保信息流畅，资源共享。这种紧密的合作关系有助于形成合力，共同推动思想政治教育目标的达成。

3. 构建协同育人氛围

营造良好的育人氛围需要全校上下的共同努力。学校应当制定相关政策，鼓励和支持全体教职员工积极参与到思想政治教育工作中来。定期组织培训和交流活动，提升教职员工的思想政治素质和业务能力。通过集体的努力，逐步建立起一种文化认同感，让每一位成员都能感受到自己是学校育人体系中不可或缺的一部分。

（二）秉持全程育人理念，实现全程贯通

1. 入学适应期

新生入学初期，学生从中学过渡到大学，面临环境的巨大变化，容易产生迷茫感。学校应通过多种方式提供心理辅导和支持体系，如组织迎新活动、开展心理健康讲座以及设立心理咨询室等。高年级学生作为导师，一对一指导新生，分享学习生活经验，有助于新生建立正确的学习态度和生活方式。这些措施不仅能够缓解新生的焦虑情绪，还能增强他们的归属感和自信心，帮助他们更快地融入新的学习生活环境。

2. 专业学习期

在深入学习专业知识的过程中，学生开始形成个人的职业规划。思想政治教育应当紧密结合专业特色，将学科知识与国家需求相联系，使学生认识到自身发展对社会的重要性。例如，在工程类专业的教学中引入国家重大工程项目案例，让学生了解自己未来可能参与的工作及其对国家发展的贡献。这种做法不仅能激发学生的爱国热情和社会责任感，还能促使他们在追求个人职业目标的同时，不忘服务社会、回报国家的理想信念。

3. 实习实践期

实习实践活动为学生提供了了解社会、锻炼能力的机会。在此期间，重点在于培养学生的团队合作精神和社会责任感。高校与实习单位共同设计实践项目，确保学生在实际工作中不仅能学到职业技能，还能深刻体会到团队协作的力量。例如，组织学生参与社区志愿服务或企业社会责任项目，让他们在实践中体验帮助他人带来的成就感。这样的经历能够促使学生更加关注社会发展问题，提升其社会责任感，从而在未来职业生涯中积极履行社会责任。

4. 毕业择业期

临近毕业时，学生面临就业压力，对未来感到不确定和焦虑。高校需提供针对性的职业指导服务，包括邀请行业专家进行讲座介绍行业发展动态及人才需求趋势，开设简历撰写、面试技巧等实用课程。此外，通过举办校友分享会等形式，让毕业生听到前辈们成功的经验和故事，激励他们以更加积极的态度面对未来的挑战。同时强调个人价值实现与社会贡献的统一，鼓励毕业生勇敢追求梦想，不忘回报社会，成为具有高度社会责任感的专业人士。这样不仅帮助学生顺利过渡到职场，也为社会输送了更多高素质的人才。

（三）推进全方位育人，实现全方位覆盖

1. 校园文化建设与多元教育载体的应用

利用校园文化建设和多种教育载体，可以有效丰富思想政治教育的内容和形式。校园文化作为学生日常生活的重要组成部分，对塑造学生的价值观具有潜移默化的影响。学校可以通过举办主题鲜明的文化节、艺术展览、学术讲座等活动，营造积极向上的校园氛围。此外，鼓励和支持各类社团活动的发展，如文学社、戏剧社、科技创新团队等，不仅为学生提供了展示自我和交流思想的平台，也促进了他们综合素质的提升。志愿服务作为一种特殊形式的社会实践，能够让学生在服务他人和社会的过程中增强社会责任感和使命感。

2. 加强家校联系，形成教育合力

家庭是学生成长的第一课堂，家长的支持与配合对于学生的思想政治教育至关重要。学校应积极建立并完善家校沟通机制，定期组织家长会、家庭教育讲座以及亲子活动，增进家长对学校教育理念的理解和支持。同时，借助现代信息技术手段，如微信群、在线教育平台等，及时分享学生在校表现和成长情况，促进家校之间的信息互通。此外，邀请家长参与学校的志愿活动或社会实践项目，共同关注学生的全面发展。

结语

三全育人理念下的高校思政课与日常思想政治教育工作的协同育人模式，有助于克服传统思想政治教育中存在的诸多问题，如主体认知偏差、教育规划连贯性不足及教育主体协同困境等。通过树立全员育人理念、秉持全程育人理念以及推进全方位育人，可以显著提升思想政治教育的效果。该模式不仅强化了思想政治教育的系统性和连贯性，而且促进了教育资源的有效整合，增强了思想政治教育的生命力和影响力。

参考文献：

[1] 新时代高校劳动教育融入课程思政建设的现实困境与优化路径[J]. 杨昕旖;林宏彬.北京联合大学学报，2024（06）

[2] 红色文化在高校课程思政教学中的融入——《润物无声：红色文化融入高校思政课》评介[J]. 王威.高教发展与评估，2024（06）

项目名称：汉中职业技术学院2023年度院级教育教学改革研究项目深化“四融合”实践育人模式，完善“三全育人”机制

项目编号：2023YJE40