依托本土资源开展幼儿户外游戏教学的实践探究

摘要：依托本土资源开展幼儿户外游戏教学，其体现了以人为本的教育理念。在户外游戏教学中，幼儿园应充分发掘本土中的资源，合理利用本土资源，开发充满本土特色的户外游戏项目，让幼儿充分了解家乡，认识家乡，调动幼儿在户外游戏中的积极性，满足幼儿的学习需求。

关键词：本土资源；幼儿；户外游戏；教学；实践

随着新课改的不断深入，幼儿园的日常教学应采取科学化的教育理念，应用游戏活动的形式，促进幼儿的健康成长。户外游戏教学有助于让幼儿得到锻炼，积极开展户外游戏教学，其目的在于促进幼儿形成良好的个人品格，在游戏活动中提升幼儿的个人能力，形成团队意识。在开展户外游戏活动时，通过深入发掘本土资源，因地制宜，结合本地区的实际情况，构建适宜幼儿成长的教育环境，提升幼儿园户外游戏教学的有效性。

一、依托本土资源开展幼儿园户外游戏教学的价值分析

本土资源有着一定的地域性质。合理应用本土资源，能够充分丰富幼儿的学习内容，也能做好当地文化的传承和发展。

首先，依托本土资源开展幼儿园户外游戏，能够让幼儿充分了解自己的家乡，认识到自己家乡中都有哪些本土资源，增强幼儿对于家乡的热爱。本土资源能够充分体现当地的特点，包含了当地的历史文化、风俗产物。在户外游戏教学中，根据本土资源设计相应的游戏内容，能够充分呈现当地的历史文化、人文素养，有利于幼儿对于家乡产生正确的认知，从而促进幼儿的长期发展。

其次，合理应用本土资源，有助于幼儿的持续性发展。因为区域的不同，本土资源中也有着不同的资源种类，能够带给幼儿不同的功能价值。在户外游戏中充分利用本土资源，有利于提升幼儿的个人认知，促进幼儿获得整体性的活动体验。

最后，合理利用本土资源，将本土资源作为开发幼儿户外游戏活动的重要素材，有利于激发幼儿的创造能力。在户外游戏中，鼓励幼儿自主探索自然，收集相关的材料。幼儿在探索的过程中进行创造，发挥幼儿的想象力，发掘幼儿身上的创造力。

二、依托本土资源开展幼儿户外游戏教学的方法

1、利用自然环境开展户外游戏教学

在开展户外游戏教学时，教师可以利用自然环境建构游戏，丰富户外游戏的形式和内容，让幼儿有足够的空间去探索自然，在大自然中寻找快乐，促进幼儿的健康成长。例如春天来临了，教师可以带领幼儿去室外做运动，引导幼儿呼吸新鲜空气，感受大自然，提高幼儿的身体机能。比如教师可以带领幼儿去本地区的滆湖进行探索，带领幼儿玩探险类的游戏。在游戏中，教师可以向幼儿发送口令，让幼儿进行奔跑，跑到指定的位置上，在指定的位置上做好标记。在指定的位置上，教师可以让幼儿挑选一块自己喜欢的石头带回来，同时引导幼儿用自己的语言说一说自己为什么选择这一块石头。应用这样的方式，发展幼儿的想象能力。当活动结束后，教师应引导幼儿保存好自己喜欢的石头，将其作为开展美术创作的素材。应用这样的方式，深化本土资源的应用。在这一过程中，幼儿可以通过户外游戏的形式，充分了解滆湖，完成对于滆湖的探索。

2、根据本土文化开展户外游戏

依托于本土资源开展户外游戏时，教师可以搜集相关的民间游戏，引导幼儿感受民间游戏的趣味性。很多民间游戏在开展起来都非常方便，具有一定的娱乐性。例如教师可以带领幼儿玩投掷沙包，在游戏中，教师可以向幼儿介绍沙包是怎么制作成的，都可以用到哪些原材料，让幼儿了解沙包，了解怎么制作沙包。同时在这一过程中，为幼儿介绍本地区比较常见的沙土、矿石、农作物。应用这样的方式，让幼儿认识本地区的自然环境。之后，教师可以为幼儿讲解游戏规则，让幼儿进行投沙包的游戏活动。整合民间游戏的相关材料，可以有效丰富幼儿的户外游戏体验，在这一过程中，教师应鼓励幼儿在游戏中进行沟通交流，发展幼儿的语言表达能力。

3、利用自然环境开展户外游戏

在当前的教育中，教师应重视发展幼儿的思维能力，促进幼儿的思维成长。当前阶段中，幼儿有着很强的好奇心理，对于自然界中的很多事物都感到好奇。在户外游戏教学中，教师应充分把握这一点，合理应用自然环境，调动幼儿的感官，促使幼儿产生形象化的认知，获取更多的经验。例如在开展户外游戏时，教师可以选择一些种子，让幼儿先对于这些种子进行大小的排序，分清哪个种子个头大，哪个种子个头小，接着引导幼儿选择自己喜欢的种子进行播种。通过引导幼儿辨别种子，让幼儿寻找种子间的不同，提升幼儿的辨别能力，也能增强幼儿的个人感知能力。同时，这一游戏活动可以延续到每天的安排中，固定一个时间，让幼儿每天给植物浇水、施肥，承担起照顾植物的责任。在每天观察植物的过程中，幼儿能够感受植物的成长。在开展户外游戏的过程中，教师需要根据幼儿的最近发展区为基础，鼓励幼儿开动脑筋，对于各种辅助材料和自然材料进行二次动手创造，有效发展幼儿的想象能力。这样的教学方式，能够充分激发幼儿的思考，让幼儿产生形象化的认知，同时二次动手创造也有利于幼儿形成环保意识。

三、结束语

综上所述，在开展幼儿园户外游戏教育时，教师应充分认识到本土资源的优势，结合地域特色，做好幼儿园户外游戏教学的改革，切实提升户外游戏教学的质效。以本土资源为基础开展幼儿户外游戏教学，要求从视觉和思维上做好创新工作，带给幼儿新的体验，为幼儿提供一个发展自我的良好空间。在今后的实践教学中，教师应以幼儿为主体，构建一个适合幼儿成长的户外游戏环境，合理发掘本土的资源，开展不同内容的游戏活动，促进幼儿的健康成长。

参考文献：

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