你当像鸟飞往你的山

《你当像鸟飞往你的山》讲述的是一个出生在美国爱达荷州山区的女孩，17岁前从未上过学，现在却拥有剑桥大学历史学博士学位，还成为一位出色的历史学家。而她之所以能够取得这样的骄人成绩，除了哥哥的影响、导师的帮助，以及几位好友的支持外，主要原因在于她通过自己不断地学习，挣脱了原生家庭的伤痕与束缚，尽力重塑自我，活出自我的故事。这本书的故事激励着我，鼓励我们树立正确的价值观朝着梦想的方向前进。

小时候，我暗下决心，自己也要当一名光荣的人民教师，所以我选择了幼儿教育。不经意间，时光在平凡中悄然流逝，我彷徨过，觉得幼儿园老师并没有我想象中的美好，每天和一群孩子吵吵闹闹，还有幼儿园给予了每位教师不同的发展平台，我兼职幼儿园团支部、总务、工会上的工作，有时感觉琐碎而复杂。让我不禁有了徘徊和疑惑。但每当看到孩子们喜欢的目光，看到家长们友好的微笑，看到领导的支持与倾心相授，看到同事们的肯定，让我又坚定了信心。这些目光和帮助让我在成长的过程中充满了力量，渐渐体会到了作为一名幼儿教师的幸福，慢慢有了归属与成长。

那么，兼职多岗位教师如何在与别人同等时间下，专业方面的成长紧跟着同一批次教师的脚步呢？

一、怀梦启航

1.成长规划——规划教师专业成长之梦

幼儿园每学年都会让教师制定专业成长计划。有了计划，教师的工作才能更有方向、目标，并且能够将目标落实到每个月的具体工作中，促进目标的达成。每个学年，我都会结合阅读书本、开设观摩、书写文章与案例等制定具体的计划，清晰地计划让学年工作更有方向。

2.坚持阅读——点亮教师专业成长之灯

生活里没有书籍好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。作为普通人应该热爱阅读，而作为一名教师，一名知识的传播者，更应该意识到阅读对于专业成长与提高个人修养的重要性。教师在平日要多阅读。在平日里，我会结合学期工作的重点以及比较感兴趣的书籍有选择性地阅读。比如：由于课题《幼儿园、小学双向联动提升幼小衔接学习准备质量的实践研究》开展的需要，我购买并阅读《入学准备与有效学习——如何做好幼小衔接》、董旭花《帮孩子轻松上小学》；由于领域的研究，我阅读张俊著《幼儿园科学、数学领域关键经验与指导》、陶宏《幼儿体育教学实践手册》；阅读感兴趣书籍，比如：杨天真《通透》、史铁生《我与地坛》、余华《活着》、汪曾祺《人间知味》等。以此促进专业思考与理解，促进个人素质的提升。

有了清晰的计划，并持之以恒、自律地坚持，阅读书籍扩展我们的思路，引发我们对眼前所见很多事情的关注与思考，为专业成长打下良好基础。

二、实践成长

1.开设观摩——泛起教师专业成长之舟

“独学而无友 ， 则孤陋而寡闻。”幼儿园根据教师专业发展水平和需求，成立了多元、开放的学习共同体，如课题教研组、师徒结对学习小组等。定期开展活动，成员之间相互支持鼓励，彼此开放包容，在促进所有参与者专业精进的基础上，实现个性化的发展，逐渐成为自我导向的学习者。

清晰地记得新教师时一次体育课的情景：我精心设计了教案，准备了丰富的教具，信心满满地开始第一次片段教学，但是效果却出乎我的意料。活动后，很多老师帮我磨课，活动的每一个细节、每一句语言进行反复斟酌和修改；园长给了我一本《福建教育》，里面有体育活动有效开展的方法篇章。就像是所有要开课前的教师所需要经历的斟酌一样， 我结合文章，反复思考每一个环节，预想幼儿有可能出现的反应与应对措施。就这样，在团队的帮助下，在不断地修改和试教，最后我在幼高专观摩活动中取得了圆满成功。

可见，教师的成长意识是促进自身专业成长的基础，学习共同体是教师专业成长的保障和肥沃土壤，团队成员之间相互学习、相互帮助、资源共享，促进我快速成长。

2.参与教研——扬起教师专业成长之帆

教研，能够促进教师学习、交流，为教师提供展示的平台。能够促进教师们提高自身的理论水平，以及教育教学能力，积极促进自身的专业成长。学园结合课题、结合学期工作安排开设了内容多样的教研活动。有集体备课、磨课、头脑风暴、观摩研讨等。虽然兼职幼儿园其他事务，但是专业成长方面的任务也不能放下。每学期初，我都会熟悉学园教研安排，针对比较感兴趣的内容做好开课、小讲座的申请；针对每一次教研都有意识地在到来前做好阅读、观察儿童等准备，提前思考，提高参加研讨的有效性。

3.课题研究——掌好教师专业成长之舵

开展课题研究有利于促使教师去进行理论学习，用理论来丰富自己，用理论来指导自己的教学，用理论提升自己的专业水平。所以，开展课题研究对于促进教师更新教学观念、转变教学行为起到了积极的促进作用。“无心插柳柳成荫”。因为兼职工作所以我接触了幼儿园的安全工作，因为参与所以对幼儿园的安全工作有了熟悉。并作为核心组成员，参与了省、市级安全课题研究。运用安全更好地助力教育教学。

从课题的参与者到核心成员，角色的转换推动我不断思考如何在教育教学中去实施课题研究，也对课题的开展的思路，过程的组织方法，材料的有效收集更加清晰。

4.兼职工作——助推教师个人成长之石

由于园领导的信任、同事们的支持，我兼职幼儿园的总务、团支书、工会委员等工作。多样的岗位、多重的身份给予了我锻炼的机会。让我熟悉了幼儿园的采购、修缮、党工团活动、财务等相关流程与制度，积累了有效的经验。从刚接手时的不熟悉、排斥到后来慢慢地摸索出了一套成熟的做法，时间与效能方面都在兼职与专业中取得了平衡，我才逐渐适应多岗多职的工作岗位。同时，通过多重岗位的锻炼，我的组织能力、应急能力、思考能力等综合素质得到了锻炼与提高，逐渐养成了细心做事、勤于思考、不急不躁的性格。并且向幼教同行开设《设施设备管理制度及实施》《幼儿园安全档案管理实务》等专题讲座。获得市“优秀共青团员”“优秀党员”“优秀共青团干部”等荣誉称号。

从青葱岁月的稚嫩到收获信任的雀跃，从瓶颈之期的徘徊到取得平衡时不忘的初心与坚持，我想我收获的不仅有专业上的成绩，还有对各个岗位的了解，岗位对于个人综合素质的促进。

5.案例与论文——驶向教师专业成熟之海

记得一年，刚开设完大班体育活动：《闯关》（闽南体育游戏）时，接到了要将活动梳理成课例参加福建省幼儿园优秀案例评选。接到任务，我一下子蒙了，在此之前，我没有梳理过，想着活动组织完了就放松了，从来没有思考过要梳理成案例，也似乎忘记了活动的具体组织过程，更不知道如何梳理。后来，我阅读了《福建教育》中有关于案例书写的范文和大量文献，一步步澄清和凝练书写的方法，完善书写过程。在这个过程中，我获得了活动的反思，获得了知识的自我重构。这也是课题福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题《闽南儿童民间游戏融入幼儿园课程的实践研究》开展的研究成果。在课题的开展中，在教师的成长意识督促与团队助推下，我的多篇论文也发表在了CN刊物上。

在学园建设的“自我学习＋集体助推”的科学实践模式中，教师也在看似按部就班的工作中脱颖而出、节节拔高。“师傅领进门、修行看个人”，收获离不开集体和团队的助力，更离不开教师自我成长的紧迫感。

值得一提的是，像我这样满怀热诚、咬定青山不放松并迅速实现专业成长目标的教师，在我们幼儿园还有很多，正是充满个性的专业发展规划，才使每一个教师热情奔涌、砥砺前行。“向下回溯才能向上发展，寻找内心的力量”。“仰望天空更要脚踏实地”。我们既要仰望天空，树立目标，树立正确的价值观，也要认定踏踏实实、认认真真地在自己的工作中不断探索。这必然会经历一个从不接纳到纠结到和解但收获不断成长的过程。最后，希望我们能够像《你当像鸟飞往你的山》书中主人公那样咬定青山不放松地朝着目标前进！