青少年数字阅读素养培养现状及策略研究

摘要：数字阅读素养的培养对青少年适应信息化社会、实现全面发展及促进跨文化交流至关重要。然而，当前青少年数字阅读素养的培养面临诸多挑战，如家长数字化观念不足、学校信息化教学条件落后以及社会环境中数字资源繁杂等问题。为提升青少年数字阅读素养，本研究提出以下对策：加强家校合作，改善家长的数字化观念；学校与企业合作，完善数字化设施和资源；加强监管，建立优质数字阅读平台等。通过这些措施，旨在为青少年创造更好的数字阅读环境，提升其阅读素养，为未来发展打下坚实基础。

关键词：青少年；数字阅读；数字阅读素养

一、青少年数字阅读素养培养的重要性

适应时代发展之需

青少年数字阅读素养的培养既是教育现代化的要求，也是适应时代发展的必要路径[1]。首先，信息技术迅猛发展使数字阅读成为获取信息、学习知识和交流思想的主要方式，青少年需具备良好素养以应对信息爆炸的挑战。其次，数字化技术广泛应用于各行各业，未来职业对数字素养提出更高要求，提前培养有助于青少年适应职业发展需求。最后，数字阅读有助于提升社会整体的数字化水平和文化素养，推动社会文明进步。因此，应加强数字阅读教育与实践，为青少年成长和社会发展提供有力支撑。

助力学生全面发展之需

数字阅读素养指个体在数字环境中有效获取、评估、理解和使用信息的能力。随着科技进步，数字阅读已成为学习和工作的关键方式，青少年数字阅读素养的培养对其全面发展至关重要。首先，数字阅读能提高学习效率，数字资源信息量大、更新快、互动性强，满足学习需求并适应新型学习模式[2]。其次，数字阅读拓展了知识视野，突破传统阅读限制，激发青少年的好奇心与求知欲，培养自主学习与终身学习能力。最后，它提升批判性思维和信息素养，帮助学生辨别信息真伪，评估价值，增强分析判断能力，成为具备数字素养的时代公民。

（三）促进文化交流发展之需

培养青少年数字阅读素养不仅有助于其全面发展，也是促进文化交流的重要途径。首先，数字阅读突破地域限制，使青少年能接触来自不同国家和文化背景的知识，拓宽视野，增进理解与尊重。其次，数字阅读内容多样，涵盖文学、历史、艺术等，它能帮助青少年了解多元文化的内涵与价值，提升文化素养。同时，互动性阅读体验如在线讨论和社交分享，也增强了文化理解的深度与广度。最后，具备数字阅读素养的青少年还可通过网络平台传播所学文化知识，成为文化交流的积极参与者，推动不同文化间的理解与合作，促进全球文化繁荣。

二、青少年数字阅读素养培养现状

（一）家长数字化阅读观念偏差

在数字化时代，数字阅读因其便捷性和丰富资源受到青少年青睐，但部分家长的数字阅读观念偏差影响了孩子的健康成长。一些家长过度追求阅读速度，忽视孩子对知识的深入理解，影响学习效果。部分家长过分推崇数字阅读，忽略了传统书籍在人文素养和审美能力培养中的独特作用，可能削弱孩子对经典文化的兴趣[3]。此外，家长缺乏辨别信息真伪的能力，容易让孩子接触到虚假或有害内容，危及身心健康。家长应树立科学的数字阅读观念，平衡传统与数字阅读，引导孩子健康阅读，促进全面发展。

（二）信息化教学条件落后

在数字化时代，完善信息化教学条件是提升青少年数字阅读素养的关键。然而，许多学校面临经费不足、技术支持薄弱、重视程度不高等问题，导致教学资源陈旧、设备落后、网络不畅，严重制约了学生的数字阅读发展。设施不足限制了学生获取优质数字资源的机会，影响知识更新；落后的技术环境降低了学生的学习体验和兴趣，阻碍了数字阅读习惯的养成；信息化条件滞后还可能影响学生未来的职业适应能力。提升学校信息化水平，是培养学生数字阅读素养的重要保障。

（三）数字阅读环境较冗杂

随着科技发展，数字化阅读成为青少年学习和获取信息的重要途径，但冗杂的阅读环境对其数字阅读素养培养构成挑战。当前，信息量庞大但筛选困难，内容质量参差不齐，真实性难以判断，广告和弹窗等干扰因素频繁，容易分散注意力[4]。首先，海量信息使青少年难以高效筛选，导致时间和精力浪费；其次，内容的不确定性可能使学生接触虚假或不良信息，影响价值观和行为习惯；最后，频繁的干扰降低阅读专注度和效率[5]。这些问题限制了青少年良好阅读习惯的养成，阻碍了高水平数字阅读素养的发展。因此，需加强阅读环境的引导与规范，提升青少年的信息辨别能力与专注力。

三、青少年数字阅读素养培养策略

（一）家校合作，改善家长数字阅读观念

随着科技的发展，数字阅读日益普及，但部分家长观念偏差却阻碍了青少年良好数字阅读素养的养成。家庭是教育的起点，学校是主要场所，家校合作在纠正家长观念中起着关键作用。学校可通过组织亲子共读活动，鼓励家长与孩子共同阅读、交流体验，增进理解与陪伴。同时，可开设数字阅读课程、举办讲座等，为家长提供专业指导，提升其数字阅读素养。家长也应合理安排时间，关注孩子的阅读兴趣，营造良好阅读环境。通过家校协同，不仅能引导家长树立科学的数字阅读观，还能帮助青少年养成良好阅读习惯，为其未来发展打下坚实基础。

（二）校企合作，完善数字阅读设施建设

随着信息技术的快速发展，数字阅读已成为获取信息和学习的重要方式。为了提升学生的数字阅读素养，校企合作尤为关键。通过校企合作，双方可实现资源共享和优势互补，推动数字阅读在企业文化中的普及。企业应设立技术支持团队，负责学校数字阅读系统的运行维护、故障排查及系统更新，确保系统稳定与安全。同时，校企应联合开展培训活动，包括数字阅读技能、资源检索方法和阅读规范等内容，帮助学生熟悉操作，提升信息获取与处理能力。这不仅有助于学生数字素养的提升，也为企业的数字化转型提供支持。

（三）加强监管，建立优质数字阅读平台

当前，数字阅读市场面临内容质量参差不齐、版权保护不足等问题，保障健康发展和学生数字阅读素养的提升亟需加强监管和建设优质平台。首先，数字阅读平台应建立第三方监管的内容审核机制，确保上传资源的合法性、合规性和质量，防止不良信息的传播。平台编辑应具备责任感，对用户生成内容进行严格审查。其次，平台应与出版机构和作者合作，整合优质数字资源，提供丰富的阅读选择。最后，平台应定期更新和优化资源库，关注用户需求。通过加强内容监管和建立优质平台，可以提升平台质量，增强学生的数字阅读素养，同时推动数字阅读市场的健康发展，促进人的全面成长。

四、结语

随着信息化社会发展，数字阅读素养成为青少年适应时代的关键能力。为提升素养，应通过家校合作改善家长数字观念，学校与企业合作完善数字教学设施，并建设优质数字平台。通过这些措施的落实，青少年数字阅读素养将显著提高，为其在信息化社会中的全面发展奠定基础。

参考文献：

匡文波.“新媒体”概念辨析[J].国际新闻界，2008（6）：66-69.

荀渊，常乐融融.数字阅读的批判性分析及其教育策略[J].电化教育研究，2023，44（09）：71-76.

韩世梅.我国教育信息化促进教育公平的政策演进、问题分析和发展建议[J].中国远程教育，2021（12）：10-20+76.

任巨凤.高校图书馆数字阅读推广策略探究[J].图书馆工作与研究，2023（S1）：106-109+114.

陈纯槿.社交媒体如何影响青少年数字阅读素养[J].中国远程教育，2023，43（12）：59-67.

第一作者：梁开旭（2001.03-），女，汉族，四川宜宾人，硕士研究生在读，现主要从事教育学原理、劳动教育研究。

通讯作者：马凯（1977-），女，汉族，吉林长春人，副教授，现主要从事教育基本理论、劳动教育等研究。