单元整体教学视域下小学语文中高年级作业设计实践与研究

作业是教学过程中的重要环节，是课堂教学的延伸与补充，对于学生巩固知识、提高能力、培养良好学习习惯具有重要作用。在小学语文教学中，传统的作业设计往往存在碎片化、孤立化的问题，缺乏系统性与整体性，难以满足学生语文素养全面提升的需求。单元整体教学强调以单元为单位，整体规划教学内容与教学活动，为作业设计提供了新的思路与方向。人教版小学语文教材具有丰富的内容与合理的编排体系，为基于单元整体教学的作业设计提供了良好的素材。因此，研究单元整体教学下小学语文中高年级作业设计具有重要的现实意义。

一、单元整体教学与小学语文作业设计现状

（一）单元整体教学的内涵

单元整体教学是以教材中的单元为基本单位，从单元整体的角度出发，对教学目标、教学内容、教学方法与教学评价等进行系统规划与设计的一种教学模式。它强调单元内各部分内容之间的内在联系与逻辑关系，注重知识的系统性与连贯性，旨在通过整体教学提高学生的综合运用能力与语文素养。

（二）小学语文作业设计现状

当下小学语文作业设计状况有待优化。作业内容常呈碎片化，常围绕单篇课文独立设计，各作业间关联性弱，学生难以构建完整知识架构。作业形式较为单调，书面作业占比大，像抄字、背文、刷题等居多，实践、探究与创新类作业稀缺，不利于学生综合素养提升。而且作业评价模式单一，多由教师主导评价，学生自我评价与互评缺失，这使得学生难以深度参与学习过程，学习积极性与主动性难以充分激发。

二、单元整体教学下小学语文中高年级作业设计的原则

（一）系统性原则

作业设计应与单元整体教学目标相契合，围绕单元主题与语文要素，将单元内各篇课文的作业进行有机整合，形成一个系统的作业体系。通过系统性的作业设计，帮助学生构建完整的知识框架，加深对单元内容的理解与掌握。

（二）层次性原则

充分考虑学生的个体差异，设计具有层次性的作业。根据学生的学习能力与水平，将作业分为基础题、提高题与拓展题三个层次，满足不同层次学生的学习需求。基础题主要巩固学生的基础知识，提高题着重培养学生的知识运用能力，拓展题则激发学生的创新思维与探究能力。

（三）多样性原则

丰富作业形式，设计多样化的作业类型。除了传统的书面作业外，增加实践性作业、探究性作业、合作性作业等。例如，开展语文实践活动、进行课题研究、组织小组讨论等，让学生在多样化的作业中提高语文综合素养。

（四）趣味性原则

注重作业的趣味性，激发学生的学习兴趣与积极性。结合单元内容与学生生活实际，设计富有创意的作业，如制作手抄报、编写故事、表演课本剧等。通过趣味性的作业，让学生在轻松愉快的氛围中完成

学习任务。

三、单元整体教学下小学语文中高年级作业设计的策略

（一）紧扣单元主题与语文要素

在作业设计环节，要紧扣单元主题与语文要素。教师需深度钻研人教版教材，精准定位单元主题与关键语文要素。以单元主题为“主心骨”，以语文要素为“脉络线”，精心构思作业。如“传统文化”主题单元，围绕“感受传统文化的独特魅力”这一要素，设计文化探寻阅读、传统技艺写作等作业，让学生在作业中加深对主题的理解，扎实掌握相关语文技能。

（二）整合单元内容

在作业设计中，需积极推进单元内容的整合。要突破单篇课文的束缚，把单元内主题相近或写作手法相似的课文汇总，开展对比阅读，并围绕此设计作业，让学生剖析异同，深化对课文的领悟[1]。此外，把单元里的口语交际、习作以及综合性学习等板块与课文学习紧密融合，精心打造综合性作业，助力学生将所学知识融会贯通，切实提升综合运用能力。

（三）注重作业的实践性

要着重突出作业的实践性特质。精心设计蕴含实践元素的作业任务，促使学生将课堂所学语文知识灵活运用到实际情境中，提升语文实践本领。可依据单元主题，策划社会调查、实地参观等实践活动，安排学生完成调查记录、参观感悟等作业[2]。如此，能引领学生突破课堂局限，融入生活场景，使他们在亲身体验中深化对语文知识的理解，增强感性认知。

（四）强化作业的评价与反馈

为强化作业评价与反馈，需构建多元评价体系，将教师评价、学生自评以及学生互评有机融合，从多个视角全面考量学生作业完成状况[3]。评价结束后，要迅速且精准地将结果反馈给学生，依据作业里暴露出的具体问题，为学生量身定制指导与辅导方案，助力学生精准找到学习短板，优化学习方法，切实提升学习成效。

四、结论

单元整体教学下的小学语文中高年级作业设计是一项系统而复杂的工作。在设计作业时，应遵循系统性、层次性、多样性与趣味性原则，紧扣单元主题与语文要素，整合单元内容，注重作业的实践性，强化作业的评价与反馈。通过科学合理的作业设计，充分发挥作业在语文教学中的重要作用，促进学生的全面发展。在今后的教学实践中，我们还应不断探索与创新，进一步完善单元整体教学下的作业设计体系，提高小学语文教学质量。

参考文献

[1] 朱飞 . 单元整体教学视域下小学语文作业的设计策略 [J]. 教育界 , 2025,(17): 65-67.

[2] 孔雪琴 . 基于单元整体教学的小学语文高年级作业设计 [J]. 教育界 , 2024,(34): 83-85.

[3] 郑欢 . 基于单元整体教学的小学语文高年级作业设计 [J]. 教书育人 , 2023,(16): 29-31.