新课标背景下初中地理课程跨学科主题学习的教学策略探究

新课标倡导设立和开展跨学科主题学习活动，旨在促进学生发展、整合学生素质，在初中地理课堂上创新开展跨学科主题学习活动更易于激发学生的学习兴趣，也可以很好地完成培养学生地理知识分析能力和地理学科核心素养的教育目的。由此可见，在初中地理课堂上开展跨学科主题学习活动非常重要，作为初中地理教师应该树立创新意识，积极打破地理学科与其他学科之间的壁垒，深入挖掘地理知识与其他学科知识之间的关联，并深入探讨融合多个学科的知识和方法，引领学生在多样、有趣、丰富的跨学科主题活动中学到知识、增强体验，提升面对各种综合性问题的能力。本文接下来将会就新课标背景下初中地理课程跨学科主题学习的重要意义和教学策略展开分析，希望能够对大家有所帮助。

一、新课标背景下初中地理跨学科主题学习的意义

（一）有利于帮助学生整合碎片化知识，构建完整知识体系

初中地理课堂上开展跨学科主题学习活动，可以将地理学科知识与其他与所学地理知识相关的学科知识整合在一起，助力于学生将碎片化知识串联起来，充分了解学科知识之间的关联性，将相关知识融会贯通，并形成自己的知识框架体系。如此一来，学生既能够结合主题深入理解地理知识，还能为学习其他学科知识奠定基础，对于提升学生的知识整合能力和归纳总结能力也具有重要意义。

（二）有利于优化地理课堂教学，提升学生核心素养

在初中地理课堂上，合理开展跨学科主题学习活动，可以激发学生探究积极性，可以优化地理教学过程，从而达到丰富学生学习体验、提升课堂教学质量的目的。新课标背景下，初中地理课堂教学不再是一味地引导学生如何背诵和应用知识点，而是更加注重如何帮助学生内化所学知识和构建完善的知识体系，旨在培养学生的知识解决能力和地理核心素养。跨学科主题学习活动涵盖了多个学科知识，能够引导学生结合其他学科知识理解地理知识，如结合历史背景知识理解地理知识等，有利于提升学生的知识迁移能力和学科核心素养。

二、新课标背景下初中地理课程跨学科主题学习的教学策略

（一）贴近学生生活实际，设计地理课程跨学科主题学习活动

新课标背景下，初中地理教师要善于结合学生的兴趣爱好、教学目标来选择一些与学生现实生活密切相关的内容，积极引入丰富有趣的教学素材，这是新课标的要求，也是促进学生全面发展的重要途径。初中地理知识很多都与现实生活密切相关，比如等内容，教师可以将“生活”作为主题创新设计跨学科主题学习活动，并引入一些其他学科知识相关的案例、素材，结合主题将这些学科的知识整合起来，帮助学生融会贯通所学知识，构建完善的知识体系。

以粤人版七年地理下册第九单元“跨学科主题学习 1 河流流域开发——以尼罗河为例”教学为例，在为学生讲授“地理课程中流域开发”相关的地理知识时，教师可以围绕现实生活设计“尼罗河作为世界上最长的河流”的跨学科主题活动，其流域开发的历程涵盖了地理、历史、经济、社会等多个学科的知识，可以通过地理跨学科主题活动来增强学生的核心素养。具体来说，课堂上，教师可以提出一些地理方面的具体问题，如：“尼罗河流域的自然地理特征有哪些，并说一说这些要素对流域开发的影响？”这样可以引导学生从地理、历史、经济等多学科角度展开思考，提升知识迁移能力，解决实际问题，确保学生能够通过跨学科主题学习活动有效掌握本节课所涉及到的重点内容，建立完整的知识框架体系。

（二）融合生物学科，设计地理课程跨学科主题学习活动

地理学科是一门包罗万象的学科，很多地理知识都具有人文特征，蕴含了丰富的审美内涵，教师在教授给学生地理自然知识时，可以巧妙融合美术学科知识设计跨学科主题活动，引领学生在趣味、生动的学习情境中学会欣赏美，感受大自然的神奇。具体来说，教师可以借助多媒体技术设备引入主题内容相关的相关素材，包括图片、视频等内容，带给学生视觉冲击，引导学生在跨学科主题学习活动中能够学会结合直观图片理解抽象的文字内容，利用美术技能理解和学习地理知识，加深对所学知识的理解和记忆。

以粤人版七年地理下册第九单元“跨学科主题学习 2 应对全球环境变化——以应对全球气候变暖为例”本单元的重点内容主要是聚焦全球气候变暖这一大环境问题而展开的，教师可以融合生物学科开展跨学科主题学习活动，引导学生在跨学科主题活动中理解气候变化对生物生态系统中动植物的生存、分布和迁徙等方面的影响，这样可以帮助学生更加直观理解抽象的地理知识，还能有助于帮助学生理解生态系统的脆弱性和生物多样性保护的重要性，让学生更加深入地了解我们的家园，了解地球，充分感受到自然环境对人类的重要性。如此一来，既能充分激发学生的创新思维，还能切实提升学生运用其他学科知识思考和解决地理问题的能力，助力于学生核心素养的提升。

（三）融合化学学科，设计地理课程跨学科主题学习活动

地理与历史学科知识之间具有相通性，如农业、工业、交通运输业的发展都是与地理和历史息息相关的，教师可以通过引入一些历史案例，鼓励学生通过案例分析的方式，掌握地理历史融合的基本方法，学会运用地理历史融合的知识解释和解决现实问题，增强核心素养。

以粤人版七年地理上册第五单元“跨学科主题学习 1 美化校园，从我做起”教学为例，本单元主要围绕环境保护这一主题展开，与学生的现实生活密切相连，教师可以将地理与学生现实相融合实施跨学科主题活动，引导学生通过合作讨论、解决问题的方式逐步建立知识框架体系。具体来说，教师可以选取一些典型案例，如“气候类型”、“环境保护”等，激活学生的生活经验，引导学生通过知识迁移的方式了解地理知识对于现实生活的重要意义。本单元还包括《探索太空，逐梦航天》的内容，本节课堂上教师可以将地理与美术相结合设计跨学科主题活动，要求学生运用线条、色彩、形象等展开绘画，引导学生通过参与绘画创作活动的方式探究校园的布局，设计更好的学校布局来美化校园，深刻感受到植物对于校园美化、保护环境的重要意义。

综上所述，跨学科主题学习有利于深化初中地理教师的新课程意识，可以保证师生之间、生生之间的积极交流与互动，还有利于锻炼学生的综合思维，加深学生对知识内在联系的认知和了解。因此，在初中地理实际教学过程中，教师应该秉持与时俱进的教育理念，创新初中地理跨学科主题学习主题内容、学习目标和学习活动，切实落实到初中地理跨学科主题学习活动这个重要任务，真正达到提升学生地理核心素养的教育目的。

参考文献

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