探究以英语分级阅读提升高中学生英语综合素养的实践

引言

在高中英语教学环节，教师要高度关注学生英语综合素质的提升，特别是在教学理念不断更新背景下，需要在阅读教学方面不断优化，充分落实英语分级阅读模式，明确学生的具体层次，然后在教学内容和教学形式方面进行改革和创新，从而为学生分层优化和综合运动能力提升提供必要保障。

1 英语分级阅读对于高中学生英语综合素质的提升作用

1.1 提升语言应用能力

在分级阅读教学过程中，可以有效选取相对应的分级阅读材料，结合学生的语言水平进行科学合理的安排，从基础词汇到简单句型，逐步过渡到相对复杂的词汇和长难句层面，让学生在分级阅读中可以更深入地接触相应的词汇和表达方式，从而为其语言综合应用能力增强提供有利条件。例如，在阅读《小王子》的分级版本时，可以让学生有效认识到“congratulated”等形容词，同时也进一步过渡到“It isonly with the heart that one can see rightly；what is essential is invisible tothe eye”。通过这种优美句子的有效过渡和深入学习，可以让学生在反复阅读和理解的过程中，使其词汇量得到扩大，同时也可以进一步提升其语法结构和词汇的理解，优化其语言应用能力和理解效果，并且在听说读写等方面进行不断提升和完善，优化其综合素养。

1.2 培养学生思维品质

在分级阅读过程中，可以让学生对文本进行更深层次分析、推理和有效评价，特别是在针对侦探小说类文本进行阅读教学环节，在分级读物的影响下，使学生进一步推理和判断文中的线索并找出真相。例如，在针对福尔摩斯探案的分级阅读过程中，可以通过分级版本的探究，让学生思考福尔摩斯是如何在观察细节方面来进行破案的，从而培养学生的批判性思维能力和逻辑思维品质，让学生可以从不同层面思考相关问题，进一步提升其所谓的深刻性和敏捷性。

1.3 增强文化意识

在不同分级阅读材料的教学过程中，可以让学生更深刻理解文本的丰富文化内涵，同时也让学生接触不同国家的价值观、风俗和历史等。例如，在阅读关于美国文化的分级读物时，可以让学生了解到美国的流行文化以及传统节日等，在针对英国文学作品进行分级阅读时，可以让学生感受到英国的绅士文化和传统礼仪。在阅读中，使学生的国际视野得到拓宽，进一步增强对于不同文化的包容和理解，使其跨文化交流意识能够得到有效增强。

2 以英语分级阅读提升高中学生英语综合素质的实践策略

2.1 充分挖掘教材内涵，有效选择分级阅读材料和主题

在英语分级阅读中，要想确保学生的英语综合素质得到显著提升，需要针对教材内容进行深入分析，挖掘各单元的主题，然后结合教材主题选择相对应的分级阅读材料，使词汇的拓展和延伸中使用的整体学习效果得到优化。比如，在“Lifestyles”单元内容的教学环节，可以选择介绍不同国家生活方式的分级读物，如《八十天环游地球》的分级版本，让学生对阅读材料进行充分理解和认知，在分层分级阅读过程中，使学生可以充分明确书中和教材中所提到的生活方式的相同之处和不同之处，从而使学生对于主题有更深刻地理解。在拓展阅读的前提下，时期阅读理解能力和综合素质得到显著提升。

2.2 科学设计多样化阅读活动实现学以致用

在分级阅读之前，教师要有效设计相对应的预测活动。例如，可以结合分级阅读的标题、封面等内容，让学生对文本内容进行预测和分析，并输出自身的见解。通过一次旅游活动激发学生的阅读兴趣，在阅读过程中要有效涉及相对应的导向性问题，让学生在问题导向下进一步提出自己的见解或疑问，然后在互动反馈的过程中提升学生的阅读质量。例如，在《夏洛的网》的课堂教学环节，教师可让学生思考你认为的友谊真谛是什么样的？具有怎样的思想内涵？以此让学生对文本进行更深层次思考和探索。在阅读之后，也引导学生在活动之中进一步提升分享效果，让学生通过小组合作形式对阅读感悟进行互动分析，并制作相应手抄报，或者通过角色扮演等相关活动使学生的阅读效果得到充分巩固和有效优化，提升其语言应用能力和综合素质，为学生的综合能力增强提供有利条件。

2.3 有效利用信息技术，做好分级阅读教学指导

在信息技术广泛应用的背景下，教师在分级阅读教学过程中，也要充分融入信息化技术。可以通过在线阅读平台，如伴鱼阅读营等相关平台，让学生有更为丰富、多元的分级阅读资源和写作材料。有效通过相对应的在线阅读平台体现出智能工具的导向作用，可以进一步融入读写续写、复述功能以及思维导图等相关模式，使学生对分级阅读内容进行更深层次的理解和吸收内化。同时，也可以通过在线阅读平台的综合作用，对学生的阅读进度和学习情况进行精准记录和有效分析，从而为学生提供个性化精准性的指导和参考。在信息技术的综合作用之下，使分级阅读教学实践呈现出更加良好的成效，为学生英语综合素养的提升奠定坚实基础。

3 结束语

综上所述，在高中英语阅读教学环节，教师要高度关注分级阅读的相关内容，在分级导向之下使学生的语言表达能力、思维品质、文化意识的有效增强。同时促进其学习能力和核心素养的提升，使其融入分级阅读教育过程中来，为其英语综合素质提升提供有利条件。

参考文献

[1] 张杰斯 . 高中英语分级阅读教学的实践与探索 [J]. 英语教学研究 , 2024(5): 15-20.

[2] 李日益 . 基于核心素养的英语分级阅读对学生能力提升的影响[J]. 教育创新论坛 , 2023(4): 22-26.

本文系 2024 年度河南省基础教育教学研究课题《以英语分级阅读提升高中学生英语综合素养的实践研究》阶段性成果，课题批准文号：FJYD24044