诗词启智和雅教育理念的融合

摘要：本文探讨了小学教育中诗词诵读与和雅教育理念的深度融合。教师通过诗词诵读启迪学生智慧，以和雅文化熏陶学生心灵，将诗词融入课堂教学，培育学生综合素养，同时注重诗词韵味的挖掘，铸就学生精神世界。这一教育理念旨在培养具有深厚文化底蕴和高雅审美情趣的新时代小学生。

关键词：小学教育；诗词诵读；和雅教育；启智；文化熏陶

引言

习近平总书记指出：“不忘未来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须大力弘扬中华优秀传统文化。”《中国教育改革和发展纲要》中明确提出“中小学校要办出各自的特色”；《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中更是鲜明地确立了“鼓励学校办出特色、办出水平”的工作方针。将诗词诵读与和雅教育理念相融合，不仅能够启迪学生的智慧，还能熏陶学生的心灵，培养他们的审美情趣和人文素养。本文将从多个方面探讨这一融合路径，以期为小学教育实践提供有益参考。

一、诗词诵读启智慧，和雅熏陶润心田

诗词，作为中华文化的精髓，教师应凭借组织各式各样的诗词诵读活动，引领学生去感受诗词的韵律美与意境美。像是教师能够精心拣选适宜小学生诵读的经典诗词，诸如《静夜思》、《春晓》等等，使得学生于诵读中体悟诗词的韵味，进而激发他们的学习兴致。教师着重引导学生理解诗词背后的文化内涵，借由讲解诗词的创作背景以及作者生平，令学生能够更为深入地领略诗词的魅力所在[1]。

教师还需注重把和雅文化融入到诗词诵读当中，使学生在诵读诗词之时，能够接受和雅文化的熏染。教师通过自身的言传身教，示范怎样以平和的心态、优雅的举止来诵读诗词，让学生在仿效中逐步养成和雅的气质。教师也可以组织学生参与诗词朗诵比赛、诗词创作活动等等，以此让学生在实践里锻炼自身的表达能力，培育自信心与团队精神。经由这些活动，学生不但学会了诵读诗词，更是在不知不觉中受到了和雅文化的滋养，心灵也得到了净化。

二、启智诗词融课堂，和雅文化育新苗

诗词，作为教师启智教育的关键手段，能够被融入课堂教学之中。在语文课上，依据课文内容，教师能够引入相关诗词，如此一来，学生在理解课文之时，亦能领略诗词之韵味。历史课上，教师能够凭借诗词讲述历史事件，进而促使学生在诗词的引领之下，仿若穿越时空，去感受历史的厚重之感。在美术课上，教师能够引导学生依据诗词的意境展开创作，借画笔描绘出诗词中的景象，以此对学生的审美能力与想象力予以培养。

在将诗词融入课堂的这一进程当中，教师需对和雅文化的传承予以重视。通过对诗词中礼仪、道德观念的阐释，教师引导学生树立起正确的价值观。在讲解《弟子规》等诗词时，教师着重对其中的孝悌之道进行强调，鼓励学生尊敬师长、关爱同学。在讲解描写自然风光的诗词时，教师引导学生对大自然的美丽予以欣赏，以此使他们的环保意识得到培养。经由这样的方式，和雅文化于课堂之上能够得到有效地传承与发扬。教师还应当注重对诗词教学方法的创新，以使诗词课堂变得更为生动且有趣。他们运用情境教学、角色扮演等教学方式，让学生于轻松愉快的氛围之中学习诗词。通过对诗词中的场景进行模拟，使学生仿若身临其境般感受诗词的意境，从而加深了对诗词的理解。

三、诗词韵味启童蒙，和雅精神铸魂灵

诗词之韵味，能够开启童蒙；和雅之精神，能够铸造魂灵。教师通过带领学生诵读经典诗词，可让学生感受到诗词的韵律美与节奏美。在诵读的过程之中，教师注重引导学生对诗词中的平仄、押韵等韵律要素予以体会，以使学生在诵读时能够感受到诗词的音乐性。与此同时，教师还通过对诗词的意境、情感进行讲解，让学生得以领略到诗词的深层韵味[2]。

在和雅精神的铸就过程当中，教师需将诗词视作重要的载体。通过诗词中的典故、寓言等，教师引导学生对和雅精神的内涵予以领悟。在讲解《诗经》中的诗篇时，教师着重对其中的和谐、美好等理念进行强调，鼓励学生对和谐的人际关系、美好的生活环境予以追求。在讲解描写英雄人物的诗词时，教师引导学生对英雄人物的勇敢、正义等品质进行学习，以此对他们的道德情操和爱国情怀进行培养。教师还应当注重通过诗词对学生的审美情趣进行培养。他们带领学生对诗词中的美景、美人、美事予以欣赏，让学生在欣赏的过程当中感受到美的力量。

四、启智教学融诗词，和雅理念育英才

在启智教学中，诗词元素得以充分融入，诗词要成为启迪学生智慧的重要工具。教师能够凭借诗词引导学生对人生进行思考、对世界予以认识。在讲解哲理诗时，教师可以引导学生对诗词中所蕴含的哲学思想进行思考，以此对他们的思辨能力和哲学素养进行培养。在讲解描写自然现象的诗词时，教师可以引导学生对自然规律进行探索，培养他们的科学精神和探究能力。

在和雅理念的培育过程当中，教师能够将诗词作为重要的教育资源。通过诗词，教师引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在讲解描写英雄人物的诗词时，教师对英雄人物的崇高品质和伟大精神予以强调，鼓励学生向英雄人物学习，培养他们的崇高理想和远大抱负。在讲解描写普通人物的诗词时，教师引导学生对身边的小人物予以关注，学会对他人予以尊重和理解，培养他们的同情心和包容心。教师还应当注重通过诗词对学生的文化素养和审美能力进行培养。他们带领学生诵读经典诗词，让学生领略诗词的韵味与魅力。

总结

总之，在小学教育中，将诗词诵读与和雅教育理念相融合，乃是一种切实有效的教育方式。教师通过诗词诵读启迪学生智慧，以和雅文化熏陶学生心灵；将诗词融入课堂教学，培育学生综合素养；注重诗词韵味的挖掘，铸就学生精神世界；在启智教学中充分融入诗词元素，培育和雅理念下的英才。这一教育理念不但丰富了小学教学的内容和形式，还提升了学生的文化素养和审美能力，为他们的全面发展奠定了坚实的基础。

参考文献

[1]王革文，豆周娇.阅读启智润心涵养“莲馨少年”[N].语言文字报，2024-05-22（008）.

[2]江琼丽.诗词启智和雅育人[C]//广东教育学会.广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选.广东省揭阳市榕城区揭阳师范附属小学;2021：8.