浅论小学数学核心素养培养策略

摘要：随着教育改革的不断深化，小学数学教育逐渐从单纯的知识传授转向核心素养的培养。核心素养是指学生在学习过程中形成的、能够适应未来社会发展和终身发展的关键能力和必备品格。本文以北师大版小学数学五年级为例，探讨了如何在日常教学中培养学生的数学核心素养，包括数学思维能力、问题解决能力、创新能力及数学应用能力等。通过具体的教学方法和策略，本文旨在为小学数学教师提供可行的实践路径，以促进学生全面发展。

关键词：小学数学；核心素养；教学策略

一、引言

在当今社会，数学作为科学、技术、工程等领域的基础学科，其重要性不言而喻。小学数学教育不仅要传授知识，更要培养学生的数学核心素养，以适应未来社会快速发展的需求。北师大版小学数学教材以其系统性和科学性，在小学数学教学中占据重要地位。五年级作为小学高年级阶段，学生已经具备了一定的数学基础，是培养核心素养的关键时期。本文旨在通过探讨五年级数学教学中核心素养的培养策略，为提升小学数学教育质量提供参考。

二、数学思维能力培养

数学思维能力是核心素养的重要组成部分，它涉及逻辑推理、抽象概括、模式识别等方面。在北师大版小学数学五年级教学中，可以通过以下方式培养学生的数学思维能力：

（一）利用几何图形培养空间观念

五年级教材中涉及了较多的几何知识，如平行四边形的性质、三角形的面积计算等。教师可以利用这些几何图形，通过动手操作、直观演示等方式，帮助学生建立空间观念，提高空间想象能力。例如，在教授三角形面积时，可以让学生通过拼接、折叠等方法，直观感受三角形面积与底、高的关系，从而加深对面积公式的理解。

（二）通过问题解决培养逻辑推理

问题解决是数学学习的核心环节之一。教师可以设计一些具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行逻辑推理，找出解决问题的策略。例如，在教授分数加减法时，可以设计一些涉及分数运算的实际问题，让学生在解决问题的过程中，逐步掌握分数加减法的运算规则，同时锻炼逻辑推理能力。

（三）利用数学游戏培养抽象概括

数学游戏能够激发学生的学习兴趣，同时也有助于培养学生的抽象概括能力。教师可以结合五年级教材内容，设计一些数学游戏，让学生在游戏中体验数学的魅力。例如，可以设计一些涉及数字规律的游戏，让学生在寻找数字规律的过程中，提高抽象概括能力。

三、问题解决能力培养

问题解决能力是核心素养的重要组成部分，它涉及分析问题、提出假设、实施方案、评估结果等方面。在北师大版小学数学五年级教学中，可以通过以下方式培养学生的问题解决能力：

（一）创设问题情境

教师可以结合五年级教材内容，创设一些贴近学生生活实际的问题情境，让学生在情境中发现问题、提出问题。例如，在教授小数加减法时，可以创设一个购物情境，让学生在购物过程中遇到小数加减法问题，从而引发学生的思考。

（二）引导学生分析问题

在创设问题情境后，教师需要引导学生对问题进行深入分析，明确问题的已知条件和未知条件，以及问题所蕴含的数学关系。例如，在解决小数加减法问题时，教师可以引导学生分析题目中的小数位数、加减运算规则等，从而帮助学生形成清晰的解题思路。

（三）鼓励学生实施方案

在明确解题思路后，教师需要鼓励学生按照思路实施方案，通过实际操作或计算来解决问题。在实施方案的过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时给予指导和帮助。例如，在解决小数加减法问题时，教师可以让学生尝试进行计算，并在计算过程中及时纠正学生的错误。

（四）评估结果并反思

在问题解决后，教师需要引导学生对结果进行评估，判断结果的正确性和合理性。同时，还需要引导学生进行反思，总结解决问题的经验和教训。例如，在解决小数加减法问题后，教师可以让学生检查计算结果是否正确，并思考在解题过程中遇到的困难和问题，以及如何避免这些问题。

四、创新能力培养

创新能力是核心素养的重要组成部分，它涉及创新思维、创新方法、创新实践等方面。在北师大版小学数学五年级教学中，可以通过以下方式培养学生的创新能力：

（一）鼓励多元思考

教师需要鼓励学生从多个角度思考问题，提出不同的解决方案。例如，在教授分数加减法时，教师可以引导学生思考如何用不同的方法计算分数加减法，从而培养学生的多元思考能力。

（二）开展数学实践活动

数学实践活动能够让学生在实践中发现问题、解决问题，从而培养学生的创新能力。教师可以结合五年级教材内容，设计一些数学实践活动，让学生在实践中体验数学的魅力。例如，可以设计一些涉及分数、小数等知识的数学实践活动，让学生在实践中掌握相关知识，同时培养创新能力。

（三）培养批判性思维

批判性思维是创新能力的重要组成部分。教师需要引导学生对所学知识进行批判性思考，质疑现有观点和方法，从而培养学生的批判性思维能力。例如，在教授分数加减法时，教师可以引导学生思考现有分数加减法方法的优缺点，并鼓励学生提出改进方法。

五、数学应用能力培养

数学应用能力是核心素养的重要组成部分，它涉及将数学知识应用于实际问题中的能力。在北师大版小学数学五年级教学中，可以通过以下方式培养学生的数学应用能力：

（一）结合生活实际进行教学

教师需要结合生活实际进行教学，让学生在解决实际问题的过程中掌握数学知识。例如，在教授小数加减法时，教师可以结合购物、旅游等生活实际进行教学，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数加减法的运算规则。

（二）开展数学实践活动

数学实践活动能够让学生在实践中应用数学知识，从而培养学生的数学应用能力。教师可以结合五年级教材内容，设计一些数学实践活动，让学生在实践中应用数学知识。例如，可以设计一些涉及分数、小数等知识的数学实践活动，让学生在实践中应用相关知识，提高数学应用能力。

（三）加强数学与其他学科的联系

数学与其他学科之间存在着密切的联系。教师需要加强数学与其他学科的联系，让学生在跨学科的学习中掌握数学知识。例如，在教授分数加减法时，教师可以结合科学、社会等学科进行教学，让学生在跨学科的学习中掌握分数加减法的运算规则。

六、结论

在小学数学五年级教学中培养学生的核心素养是一项长期而艰巨的任务。教师需要结合北师大版教材内容和学生实际情况，制定科学的教学计划和方法，注重培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力和数学应用能力。同时，教师还需要不断更新教学理念和方法，以适应教育改革的需求和学生发展的要求。通过不断努力和实践，相信我们一定能够培养出具备核心素养的小学数学人才。

参考文献：

[1]杨雪芬.核心素养下指向思维能力的高效小学数学课堂构建[J].天津教育，2024，（31）：62-63.

[2]杨长武.小学数学核心素养培育策略例谈[J].青海教育，2024，（Z3）：65.

[3]袁惠萍.小学数学课堂教学中核心素养培育策略探究[J].基础教育论坛，2024，（18）：65-67.