立足学科育人 打造高效课堂

摘要：双减政策的落实是学生减重减负、课堂教学提质增效的有力保障，教师在开展英语教学中也要基于这一政策要求对教学活动、教学方式予以调整和优化，从而在满足学生学习需求的同时促进学生个性发展。在此，文章就分析了双减政策下小学英语教学的要求，以此为基础探讨了提升英语课堂教学质量的优化措施，以供参考。

关键词：双减；小学英语；课程教学；要求；优化措施

一、引言

双减政策的实施主要是为了减轻学生的作业负担、减轻家长的教育负担，让教育回归初衷，彻底消除教育内卷，让每个学生都能在平等的教育环境中培养兴趣、全面发展。对此，教师要全面了解双减政策内涵，要加大课堂的主导力度、增强趣味性，让学生在有限的课堂时间中获取最多的知识，利用课后宽裕的时间来培养兴趣、实现自我个性发展，也要科学布置作业，提高作业的增值效益。

二、双减背景下英语教学的要求

（一）不减内容

双减政策对课程的进一步调整和优化侧重于在不影响学生学习效率和质量的基础上科学删减额外的学习时间。英语课程教学不仅要围绕教材设计教学内容，还要积极开发各类校本课程，让不同学生的不同学习需求都能得到同时满足，让学生的个性化发展有良好的基础和环境。比如，课堂上教师依然要按照教学大纲的要求来讲解教学内容，确保教学进度的同时提升课堂效率；要科学设计课后作业，采用一些方式方法来提升课后作业质量；要利用课后服务弥补教学短板的基础上融入各种主题教育活动，落实立德树人教学任务。

（二）不减质量

双减政策的内涵是减轻学生负担的同时提质增效。这就说明英语教学活动的开展也要科学合理，要根据学生的实际学情来开展有针对性的教育和指导。通过差异化教育可以促进每个学生的合理发展，让教学进度、教学深度和教学广度符合学生个体发育情况。对此教学中要切实贯彻双减政策、融合五项管理，全面提升课堂教学的质量。比如，教学中，教师要对所要讲述的内容进行深入分析、整合与提炼，如此来实现在内容缩减的情况也能将需要讲解的内容全部传输给学生的目的，而不是简单的较少教学内容来达到双减目标，如此就会影响学生对知识的掌握程度，也无法建构完整的知识体系。

三、双减背景下小学英语课堂教学的优化措施

（一）做好教学规划

课堂教学最关注的就是学生的专注度、教学节奏的有序以及教学内容的完成度，要想在有限的课堂时间内通过完成上述任务，教师就要基于大单元教学要求对整个单元内容进行分析、整合，站在整体角度规划好教学活动，包括教学内容、采用的教学方法、时间的分配等，从而以整体化思维引入新知识、新内容，强化学生的整体意识，提高学生的知识迁移与运用能力。

比如，在开展外研版三上M9U2“He is a doctor”的教学活动中，教师可以在课堂前几分钟播放制作好的“单词趣味视频”，激发学生的好奇心，让学生通过自学打好基础，像doctor，教师可以展示医生看诊的视频；teacher这个单词，可以展示教师讲课的视频；pupil这个单词就可以展示穿着校服走进学校的小学生的视频，同时在每个人物旁边用醒目的颜色标注出对应的单词并辅以语音，如此学生就能对号入座，知道这些职业或身份的英语单词是什么样的。那么在后续单词教学中，学生就会轻松学习并掌握。

（二）优化课堂教学

课堂教学过程是整个教学活动的核心部分，也是影响整体教学质量的重要因素，而要想提升课堂教学效果，教师就需要结合教学实际和学生实际，对教学形式予以创新和优化，使其更具多样性、趣味性，从而激发学生兴趣，使其在积极参与教学中、在教师的引导下更好的掌握知识、运用知识。

首先，教师可以根据小学生爱玩的天性，在教学中融入游戏元素，以游戏化教学形式来引导学生学习、理解知识。比如，三下M2U1“They are monkeys”涉及到很多关于动物的单词，像monkey、tiger、lion、elephant、panda以及其他形容词，像fat、short等。为了帮助学生记忆这些词汇，教师可以设计“我演你猜”的游戏：两人一组，一个学生根据教师提供的单词，将其用动作演出来，不能出身，另一个学生根据表演来猜这个单词。最后，看看哪一组学生正确率高。这样的活动不仅能活跃课堂气氛，也能让学生在游戏中记忆单词。

其次，教师可以结合信息化教学特征，在教学中融入信息技术，创设教学情境，从而将知识具体化、可视化，便于学生更加直观的观察，从而加深对知识的理解、强化记忆。比如，在外研版三上M1U2“How are you”的教学活动中，教师可以利用智能机器人设置各种问题，然后鼓励学生自己依据所学的内容创造一个故事情节，与机器人围绕所学句型进行对话。再如，五上M2“shopping”的教学活动中，教师就可以利用全息投影技术创设一个大型的商超情境，学生在真实可感的360度全景超市场景故事中学习英语，并用所学语言完成在超市购物的一系列任务，学生根据任务要求，学习相关词汇及句型。

四、结语

综上所述，基于双减政策，教师在设计英语教学活动时要立足学生的发展需求，以教材为基础拓展教学资源，优化教学形式，让课堂教学活动充满激情与活力，让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提升学习效率，实现核心素养的培养、促进综合应用能力的发展。

参考文献

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