核心素养导向下小学数学高效课堂教学方法探究

一、引言

随着教育改革的不断深入，核心素养已成为教育领域关注的焦点。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在小学数学教学中，核心素养的培养不仅关乎学生的数学成绩，更关乎其逻辑思维、问题解决、创新创造等多方面能力的提升。因此，如何构建核心素养导向下的小学数学高效课堂，成为我们每一位教师亟待解决的问题。

二、核心素养与小学数学教学的关系

核心素养与小学数学教学密切相关。一方面，小学数学教学是培养学生核心素养的重要途径。通过数学学习，学生可以锻炼逻辑思维、提高问题解决能力、培养创新意识等，这些都是核心素养的重要组成部分。另一方面，核心素养的提出也为小学数学教学指明了方向。在核心素养的引领下，小学数学教学应注重培养学生的综合能力，而不仅仅是传授知识。

三、核心素养导向下小学数学高效课堂教学方法的探究

（一）创设生活化教学情境，激发学生学习兴趣

数学源于生活，又服务于生活。在小学数学教学中，教师应积极创设生活化教学情境，将数学知识与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。例如，在教学“认识人民币”时，教师可以设计购物情境，让学生在模拟购物的过程中认识人民币的面值、换算及使用方法。这样的教学方式不仅生动有趣，还能让学生在实践中掌握数学知识，提高解决问题的能力。

（二）注重思维训练，培养逻辑思维能力

逻辑思维是数学核心素养的重要组成部分。在小学数学教学中，教师应注重学生的思维训练，通过设计富有挑战性的问题、引导学生进行逻辑推理等方式，培养学生的逻辑思维能力。例如，在教学“分数的初步认识”时，教师可以设计一些分数比较、分数运算的问题，让学生在解决问题的过程中逐步掌握分数的概念及运算规律，提高逻辑思维能力。

（三）鼓励探究学习，培养创新意识

探究学习是培养学生创新意识的有效途径。在小学数学教学中，教师应鼓励学生进行探究学习，通过提出问题、猜想假设、实验验证等方式，让学生自主发现数学规律、解决数学问题。例如，在教学“图形的变换”时，教师可以引导学生观察图形的变换规律，鼓励学生尝试自己设计图形变换的方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。

（四）实施分层教学，关注个体差异

每个学生都是独一无二的个体，他们在数学学习中存在着不同的差异。在核心素养导向下的小学数学教学中，教师应实施分层教学，关注个体差异，让每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。例如，在教学“小数的加减法”时，教师可以根据学生的实际情况设计不同难度的练习题，让基础较弱的学生从简单的题目入手逐步掌握知识点，让基础较好的学生挑战更高难度的题目以拓展思维。

（五）运用信息技术手段，提高教学效率

信息技术的发展为小学数学教学提供了新的可能。在核心素养导向下的小学数学教学中，教师应积极运用信息技术手段，如多媒体课件、网络教学平台等，提高教学效率和质量。例如，在教学“图形的认识”时，教师可以利用多媒体课件展示各种图形的特点和应用场景，让学生更直观地感受图形的魅力；同时，教师还可以利用网络教学平台发布作业、进行在线辅导等，以便更好地了解学生的学习情况并及时给予指导。

四、实践案例与效果分析

为了更好地验证核心素养导向下小学数学高效课堂教学方法的有效性，我在实际教学中进行了尝试。以下是一个实践案例及其效果分析：

案例名称：《分数的初步认识》探究式教学

教学目标：让学生初步认识分数的概念及运算规律；培养学生的逻辑思维能力和创新意识。

教学过程：

创设情境：我设计了一个分蛋糕的情境，让学生思考如何将一个蛋糕平均分成若干份，并引出分数的概念。

提出问题：我引导学生观察分数的特点并提出问题：“分数与整数有什么不同？分数是如何进行加减运算的？”

探究学习：学生分组进行探究学习，通过讨论、实验等方式尝试解决提出的问题。我在巡视过程中给予必要的指导和帮助。

汇报交流：各小组派代表汇报探究成果并进行交流讨论。我对学生的表现给予肯定和鼓励并提出进一步思考的问题。

总结归纳：我引导学生总结归纳分数的概念及运算规律并布置相关练习题进行巩固练习。

效果分析：通过本次探究式教学实践我发现学生的学习积极性明显提高他们对分数的概念及运算规律有了更深入的理解；同时学生的逻辑思维能力和创新意识也得到了有效的培养。此外我还发现这种教学方式能够激发学生的学习兴趣让他们更主动地参与到数学学习中来。

五、结论与展望

核心素养导向下的小学数学高效课堂教学方法的探究是一个长期而艰巨的任务。作为一线小学数学教师我们应不断更新教育理念创新教学方法关注学生的个体差异注重培养学生的核心素养和综合能力。同时我们还应积极运用信息技术手段提高教学效率和质量为学生的全面发展奠定坚实的基础。展望未来随着教育改革的不断深入和核心素养理念的深入人心我们有理由相信小学数学教育将迎来更加美好的明天。

参考文献

[1] 韩振华 . 核心素养导向下小学数学主题式教学实践初探 [J]. 国家通用语言文字教学与研究 , 2025,(05): 147-149.

[2] 刘启林 . 基于核心素养的小学数学大单元教学探究 [J]. 甘肃教育研究 , 2025,(09): 123-125.