中华优秀传统语言文化融入学生美育教育的策略研究

摘要：随着我国教育改革的不断深入，美育教育在学生全面发展中的重要性日益凸显。中华优秀传统语言文化作为我国文化的瑰宝，蕴含着丰富的审美价值和教育意义。本文旨在探讨如何将中华优秀传统语言文化融入小学美育教育，提出相应的策略，以期为我国小学美育教育提供有益的参考。

关键词：中华优秀传统语言文化；美育教育；小学；策略

一、引言

中华优秀传统语言文化是我国历史悠久的民族文化，具有深厚的文化底蕴和独特的审美价值。在新时代背景下，将中华优秀传统语言文化融入小学美育教育，有助于培养学生的审美情趣、提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。本文将从以下几个方面探讨中华优秀传统语言文化融入小学美育教育的策略。

二、中华优秀传统语言文化融入小学美育教育的意义

2.1 提高学生的审美素养

中华优秀传统语言文化是中华民族智慧与艺术的结晶，其中蕴含着丰富的审美元素。例如，古诗词以其精炼的语言和深刻的意境，展现了汉语的独特魅力；书法则通过笔墨的变化传达出书写者的情感与思想；绘画则以独特的视角和技法描绘了自然和社会的美好景象。将这些元素融入小学美育教育中，不仅能够丰富学生的文化体验，还能帮助他们形成正确的审美观念，提升对美的感知能力。此外，通过对这些传统艺术形式的学习与实践，学生们还能够更好地理解中华文化的精髓所在，从而培养起对本土文化的热爱之情。

2.2 增强学生的文化自信

中华优秀传统文化是连接过去与未来的桥梁，它承载着一个民族的历史记忆与精神追求。将这样一份宝贵的文化遗产引入到小学阶段的美学教育当中，对于激发孩子们对自己国家及民族文化的兴趣具有重要意义。当学生们了解到祖先们所创造出来的辉煌成就时，自然而然会产生一种自豪感，并由此建立起强烈的身份认同感。这种基于深厚文化底蕴之上的文化自信心将成为他们未来成长道路上不可或缺的力量源泉之一，促使他们在面对全球化挑战时更加从容不迫地展现自我风采。

2.3 促进学生的全面发展

除了上述两点外，中华优秀传统文化还包含了许多关于如何做人做事的道理以及处理人际关系的原则等宝贵财富。比如《论语》中的“己所不欲勿施于人”，教导我们要尊重他人；而“天行健君子以自强不息”则鼓励人们不断进取、永不放弃。这些都是非常宝贵的人生指南针，对于正在成长中的青少年来说尤为重要。通过在日常教学中穿插相关案例分析或开展主题讨论等方式，可以有效地引导学生思考个人价值取向问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，这也有利于塑造良好的校园风气和社会氛围，为构建和谐社会奠定坚实基础。总之，将中华优秀传统文化融入小学美育教育之中，不仅能让学生学到更多知识技能，更重要的是能够促进其身心健康和谐发展，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。

三、中华优秀传统语言文化融入小学美育教育的策略

3.1 教学内容的选择与整合

（1）结合小学教材，挖掘中华优秀传统语言文化元素，如诗词、成语、典故等，将其融入课堂教学。在教学过程中，教师可以充分利用小学语文教材中的丰富资源，深入挖掘其中蕴含的中华优秀传统语言文化元素。例如，在学习古诗词时，教师可以引导学生欣赏诗歌的韵律美、意境美，体会诗人的情感表达和思想内涵；在学习成语故事时，教师可以讲解成语的来源、寓意和用法，帮助学生理解并运用这些成语；在学习历史典故时，教师可以通过讲述相关的历史人物和事件，激发学生对传统文化的兴趣。此外，教师还可以根据教学内容的需要，适当引入一些经典的文学作品、民间故事等，让学生在课堂上感受到中华文化的博大精深。

（2）引入课外阅读，让学生接触更多优秀的中华优秀传统语言文化作品，拓宽视野。为了让学生更全面地了解和传承中华优秀传统语言文化，教师应鼓励学生进行课外阅读。教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，推荐一些适合他们阅读的优秀传统文化读物，如《三字经》、《弟子规》、《论语》等经典著作，以及《红楼梦》、《西游记》等名著。同时，教师还可以组织一些课外活动，如诵读比赛、演讲比赛、写作比赛等，让学生在实践中提高自己的语言表达能力和文化素养。此外，学校还可以开展一些主题性的文化活动，如传统文化节、书法展览、诗词朗诵会等，为学生提供更多展示自己才华的平台，让他们在参与中感受传统文化的魅力。

3.2小学教学方法的创新

（1）开展丰富多彩的课外活动，如诗词朗诵、书法比赛、绘画展览等，让学生在实践中感受中华优秀传统语言文化的魅力。在小学教育中，为了激发学生对中华优秀传统语言文化的兴趣和热爱，教师可以组织一系列丰富多彩的课外活动。这些活动包括但不限于诗词朗诵比赛、书法比赛以及绘画展览等。通过参与这些实践活动，学生们不仅能够亲身体验到中国传统文化的博大精深，还能在实际操作中加深对于诗词歌赋的理解与感悟。例如，在举办诗词朗诵会时，老师可以先向学生们介绍相关的历史背景知识，并指导他们如何正确把握诗歌的情感基调；而在书法比赛中，则可以通过邀请专业书法家来校进行现场示范教学的方式，帮助孩子们掌握正确的握笔姿势及运笔技巧。此外，定期举办校内或班级间的小型画展也是一种很好的方式，它既能展示学生的个人才华，又能促进同学之间的相互学习交流。

（2）运用多媒体技术，展示中华优秀传统语言文化的艺术形式，如诗词、书法、绘画等，激发学生的学习兴趣。随着信息技术的发展，将现代科技手段融入课堂教学已成为提高教学质量的有效途径之一。针对小学生年龄特点及其认知水平，教师可以利用多媒体资源丰富教学内容，使抽象的概念变得直观易懂。比如，在教授古诗词时，可以通过播放配乐朗诵视频或者动画短片等形式，让孩子们更加生动形象地感受到作品所蕴含的情感色彩；同样地，当讲解到中国书法这一部分内容时，也可以借助电子白板或其他互动设备模拟出真实书写过程，从而增强课堂趣味性和参与度。另外，互联网上还有许多优质的在线课程平台提供了大量关于国画创作技巧的教学资料，教师可以根据需要选择合适的素材作为补充材料，引导学生自主探索更多相关知识领域。总之，合理利用好各种新型媒介工具，对于培养学生良好的审美情趣和创新能力具有重要意义。

3.3 教师素质的提升

（1）加强教师培训，提高教师对中华优秀传统语言文化的认识和理解，使其在教学中更好地融入相关内容。为了提升教师的综合素质，特别是增强他们对中华优秀传统语言文化的理解与掌握，学校应当定期组织多样化的培训活动。这些培训可以包括专题讲座、工作坊以及实地考察等形式。通过邀请专家学者进行深入讲解，让教师们能够系统地学习到关于中国古典文学、历史典故、诗词歌赋等方面的知识；同时，也可以安排参观博物馆、历史遗址等实践活动，让老师们亲身体验并感受传统文化的魅力。此外，还应该鼓励和支持教师利用网络资源自主学习，比如观看在线课程视频、参与线上讨论群组等，以此拓宽视野，丰富教学内容。

四、结论

将中华优秀传统语言文化融入小学美育教育，有助于培养学生的审美情趣、提高学生的文化素养，促进学生的全面发展。在实践中，我们要不断探索和创新，为我国小学美育教育的发展贡献力量。

参考文献：

[1]李海兰.让中华优秀传统文化融入儿童教育[J].当代家庭教育，2020（28）：13-14.

[2]邓芳丽.谈课程改革背景下学前传统文化教育的意义和方法[J].当代家庭教育，2019（04）：61.