浅谈如何将少数民族文化特色融入到幼儿绘画活动中

引言

在中华民族传统文化宝库中，少数民族文化是至关重要的组成部分，特别是云南的傈僳族、独龙族、普米族、怒族等，这些民族独特的文化魅力充分体现出独树一帜的美食和传统文化，通过绚丽多彩的服饰等，可以让幼儿在绘画过程中有更为丰富的素材。整合少数民族文化特色，并激发绘画兴趣的建立，使其对多元文化的尊重和认同，从而为促进其全面发展提供标准保障。

1 云南少数民族文化特色的概述

1.1 傈僳族的文化特色

傈僳族主要聚居在云南省西北部的怒江傈僳族自治州等地，拥有十分丰富的美食资源。其传统名菜如漆油鸡，主要是用漆油树籽提炼的油和鸡肉混合制成，营养十分丰富。在传统文化中，其美食文化是典型代表。傈僳族人民能歌善舞，民歌有打猎调以及生产调等多种类型，舞蹈是集体舞。在传统节日方面，有刀杆节和阔时节等，其中阔时节类似于汉族的春节，非常盛大。在服饰层面，男子通常穿麻布衫裤，配件包砍刀、包头或续辫等。女子则有短衫短裙或裤装，头饰十分丰富，佩戴银饰和小珊瑚、彩色贝壳等，通常镶嵌一些花边。

1.2 独龙族的文化特色

独龙族是云南人口最少的少数民族之一，主要聚居在怒江的贡山独龙族怒族自治县和独龙江乡。其美食包括石板烤制的石板粑粑，有十分浓郁的米香。独龙族唯一的传统节日是“卡雀哇”节，通常在农历腊月举办。节日中有漂流祭天的隆重仪式，服饰通常以多龙潭为核心，色彩十分丰富。男女都会佩戴，但有一定差别，纺织工艺十分精湛。

1.3 普米族的文化特色

普米族主要聚居在云南省的南平、宁浪、维西、永胜等县。在饮食文化方面，主要是对酥油茶等传统进行保留，其宗教信仰主要是对自然和祖先崇拜，同时也信仰藏传佛教以及韩归教等。在服饰文化方面，男子通常穿长袍系腰带，同时配上腰刀。女子大多数都是大金短衣和百褶长裙，外面罩上一层羊皮坎肩，头饰包括牦牛尾以及丝线等，盘成盘头，然后点缀朱砂。普米族的节日传统节日十分丰富，其中最为隆重的是“吾昔节”，相当于汉民族的新年。人们会盛装出席祭山神仪式，并跳锅庄舞等。

1.4 怒族的文化特色

怒族主要聚居在云南省的怒江州贡山独龙族怒族自治县。怒族的民族风味食品包括枇杷肉、树花菜和漆油茶等。其服饰有着十分鲜明的地域特色，通常情况下主要有三种类型。其传统节日是仙女节，人们在这一天会祈福。怒族人民能歌善舞，通常情况下用烈酒来招待宾客。在火塘边，会做达“达比亚”琴音。

2 少数民族文化特色融入幼儿绘画活动中的实施策略

2.1 充分融入相关故事，激发幼儿绘画兴趣

在幼儿绘画活动中，通过云南少数民族的相关文化资源和教育内容，可以通过故事导入的形式，把与少数民族相关联的故事融入其中。例如，可以把独龙族的卡雀哇节传说融入幼儿的绘画创作活动中，让幼儿对于节日背后的文化内涵进行深入了解，激发其对于绘画和节日场景的探究兴趣。例如，在讲述完故事之后，可以引导幼儿思考在卡雀哇节人们的表情、动作和穿着，鼓励和引导幼儿通过画笔描绘自己心中的卡雀哇节。以此在激发兴趣的前提下，使其呈现出更加良好的学习成效。

2.2 强化食物展示，促进其直观感受

在云南少数民族文化资源融入的过程中，也要针对上述少数民族的服饰、美食、手工艺品等进行有效融入。可以创设多媒体教育情境，对相关文化特色和核心内涵，通过实物或图片展示的形式，在课堂上进行立体直观呈现。例如，针对傈僳族的服饰，可以在多媒体呈现中让幼儿感受到服饰的颜色、图案和材质，同时也通过实物的形式进行直观地呈现，让幼儿在绘画创作过程中可以以此为切入点，进一步融入相关事物的描绘和创作之中。同时，也可以融入普米族的酥油茶，让幼儿在品尝的基础上有针对性地描绘出酥油茶的制作过程和场景，从而使其在直观感受和充分体验的前提下，为其绘画创作效果优化提供有利条件。

2.3 强化亲身体验，加深理解认知

在幼儿绘画活动中，可以让幼儿通过亲身体验来充分感受上述少数民族的相关歌舞或劳动场景。通过直观体验，使幼儿的实践能力和绘画能力得到显著提升。例如，可以学习跳普米族的锅庄舞，以及制作怒族的石板烤粑粑。在引导幼儿进行实践体验的过程中，让其在绘画创作环节呈现出少数民族的文化魅力和深刻内涵。在绘画的基础上，提供必要的素材和情感资源。体验活动之后，要鼓励幼儿通过绘画的形式表达自身的体验和感受。

3 结束语

综上所述，在幼儿绘画活动中，要想充分体现出应有的绘画效果，需要在绘画时间方面不断优化，优化教育教学内容，融入云南少数民族的傈僳族、独龙族、普米族、怒族等少数民族文化和特色，进而让幼儿融入更富有创新意义的教学实践之中。在激发其绘画兴趣、丰富绘画内容、促进其不断探索创新实践操作的前提下，为其绘画创作能力的增强提供有力支持。同时，也让幼儿在绘画活动中对云南少数民族文化进行更深刻理解和认知，在弘扬传承的基础上，为其全面发展提供有力保障。

参考文献

[1] 李明丽 . 少数民族文化在幼儿艺术教育中的融合与实践 [J]. 学前教育研究 , 2023(9): 56- 68.

[2] 张悦强. 云南民族文化资源在幼儿园美术教学中的应用研究[J].幼儿教育研究 , 2024(4): 32- 42.