中国故事融入中职英语教学的策略研究

引言

随着全球化进程的加速和我国国际地位的提升，培养具有跨文化交际能力的人才成为中职英语教育的重要目标。将中国故事融入中职英语教学，不仅能够提升学生的语言能力，还能增强其文化自信，促进中华文化的传播。本研究旨在探讨中国故事融入中职英语教学的策略，以期为中职英语教学改革提供参考。

一、中国故事融入中职英语教学的重要性

将中国故事融入中职英语教学具有重要的现实意义。首先，它有助于增强学生的文化自信。通过学习和讲述中国故事，学生能够更深入地了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。其次，融入中国故事能够提高学生的学习兴趣。相比于传统的英语教材内容，中国故事更贴近学生的生活经验和文化背景，能够激发学生的学习动机和参与热情。

此外，将中国故事融入英语教学还能促进学生的跨文化交际能力。通过对比中西方文化差异，学生能够更好地理解不同文化背景下的思维方式和行为模式，提高跨文化沟通的有效性。最后，这种融入有助于传承和弘扬中华文化。通过英语这一国际通用语言讲述中国故事，可以让世界更好地了解中国，促进中华文化的国际传播。

二、中国故事融入中职英语教学的策略

为了有效将中国故事融入中职英语教学，可以采取以下策略：首先，在精选故事内容方面，应注重主题的多样性、难度的适切性和价值观的正面性。可以选择涵盖传统文化、现代发展、历史人物等不同主题的故事，如《花木兰》、《西游记》、《愚公移山》等经典故事，以及反映当代中国发展成就的故事。同时，要根据学生的英语水平选择合适难度的故事，确保内容既有趣又具有挑战性。此外，应优先选择传递正能量、弘扬中华美德的故事，如诚信、友善、勤劳等主题。

其次，在创新教学方法方面，可以采用多媒体辅助、角色扮演、任务驱动和文化对比等方法。利用图片、视频、音频等多媒体手段，可以增强故事的感染力，提高学生的学习兴趣。通过角色扮演，让学生身临其境地体验故事情节，可以加深对故事内涵的理解。设计多样化的任务，如阅读、写作、讨论等，可以引导学生主动学习和思考。将中国故事与西方文化进行对比，可以培养学生的跨文化意识，提高其跨文化交际能力。

在开发教学资源方面，可以编写融入中国故事的英语教材，系统介绍中国文化。同时，建设中国故事教学资源库，收集整理相关的文本、音频、视频等资源，为教师教学提供便利。此外，可以利用网络平台，如学校官网、教育类 APP 等，分享教学资源和学生作品，促进师生之间的交流与互动。

最后，加强教师培训也是确保中国故事有效融入英语教学的重要策略。应提升教师的文化素养，使其能够准确理解和传达中国故事的内涵。同时，要提高教师的教学能力，培训其运用多样化的教学方法，如情景教学、任务型教学等，以更有效地将中国故事融入英语课堂。

此外，应鼓励教师开展相关教学研究，探索更适合中职学生的中国故事融入策略。

三、中国故事融入中职英语教学的实施与挑战

在实施中国故事融入中职英语教学的过程中，可能会遇到一些挑战。首先，教师可能会面临如何平衡语言教学和文化传承的问题。对此，教师应明确教学目标，将语言技能培养和文化意识提升有机结合，设计既能提高语言能力又能传播中国文化的教学活动。

其次，学生的英语水平参差不齐可能会影响教学效果。针对这一问题，教师可以采用分层教学策略，为不同水平的学生提供适合的学习材料和任务。例如，对于基础较弱的学生，可以提供简化版的故事内容和词汇表；对于水平较高的学生，则可以设计更具挑战性的讨论和写作任务。

另一个挑战是如何评估学生的学习效果。传统的语言测试可能无法全面反映学生在文化理解和跨文化交际能力方面的进步。因此，教师需要设计多元化的评估方式，如口头报告、小组讨论、创意写作等，以全面评估学生的语言能力和文化素养。

此外，教学资源的缺乏也可能成为实施过程中的障碍。为解决这一问题，学校可以组织教师团队开发校本教材，或者与其他学校共享资源。同时，鼓励学生参与资源收集和整理，如制作双语故事手册、录制音频故事等，既能丰富教学资源，又能提高学生的参与度。

四、结论

将中国故事融入中职英语教学是一项具有重要意义的教育实践。通过精选故事内容、创新教学方法、开发教学资源和加强教师培训等策略，可以有效实现语言教学与文化传承的双重目标。尽管在实施过程中可能会遇到一些挑战，但通过不断探索和实践，这些问题都可以得到有效解决。未来，中职英语教育应继续深化中国故事的融入，培养更多具有跨文化交际能力和文化自信的高素质人才，为中华文化的国际传播做出贡献。

参考文献

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