绘本阅读在培养幼儿早期阅读习惯与幼小衔接准备中的有效性分析

引言

幼儿园时期是孩子们语言能力认知和发展的关键时期，在这个时期培养孩子们的阅读习惯，提升孩子们的阅读能力，不但能够提升促进孩子们的健康成长，同时也能够做好扎实的幼小衔接工作，为孩子们的学习生涯打下坚实的基础。绘本阅读作为幼儿园教育的重要方式，在大、中、小班教学中都得到了十分广泛应用。但是，传统的绘本阅读教学还是存在着一些问题，没有能够充分发挥其作用。幼儿园教师在教学实践中应该认真分析绘本阅读教学的重要意义，采取更加有效的教学方法提升绘本阅读教学的有效性。

一、通过绘本阅读培养幼儿早期阅读习惯的策略研究

（一）在小班教学中培养孩子的阅读兴趣和基本的阅读习惯

小班的孩子们年龄通常为 3-4 岁，他们的语言和阅读能力基本处于初步发展阶段，具有无法集中注意力的特征。在阅的实践中往往表现为没有阅读兴趣，也没有足够的耐心和注意力。在这一时期，绘本阅读就发挥了更多的作用，图画为主、文字为辅的绘本往往能够更容易吸引孩子的注意力，鲜艳的色彩和生动的形象能够使幼儿初步建立对书籍的好感。比如：在小班绘本阅读中应该选择《不挑食的宝宝》、《我喜欢刷牙》等色彩鲜艳故事情节简单的绘本供小班的孩子阅读，从而激发小班孩子的阅读兴趣，帮助他们培养良好的阅读习惯。

（二）在中班教学中提升幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力

进入中班以后，孩子们来到 4-5 岁，进入了语言能力快速发展的关键时期，在这个阶段孩子们能够理解更复杂的情节，并且开始关注故事的逻辑性。这时候的绘本阅读能够帮助孩子们培养和提升自己的语言表达能力以及思维逻辑能力。所以，在幼儿园中班的阅读教学中，幼儿园教师应该选择《小蝌蚪找妈妈》等一些故事情节稍微复杂的绘本供孩子们进行阅读，同时帮助他们理解绘本中的故事情节，引导孩子们进行深度阅读。在这一时期的绘本阅读中，孩子们已经能够从中学习到一些人生的道理，这对培养他们的社会情感认知具有重要帮助。所以说，中班的绘本阅读对于提升孩子们的语言表达和逻辑思维具有重要作用。在这一时期他们开始逐渐养成稳定的阅读习惯。

（三）在大班教学中深化孩子的阅读理解能力为小学学习做准备

到了幼儿园大班就应该为将来的小学学习做准备，尤其是进入幼小衔接阶段以后，距离正式的学习生涯仅仅一步之遥。所以，在这一时期应该通过加强绘本阅读教学深化孩子们的阅读理解能力，为小学生涯打下坚实的基础。比如，在大班的绘本阅读过程中，幼儿园教师可以结合绘本内容适当提出一些问题让孩子们进行回答。这样不但能够有效促进大班孩子的深度阅读，同时能够有效提升他们的阅读理解能力。同时，这一时期的绘本阅的应该注重培养孩子们的表达能力和写作能力，鼓励孩子们通过语言、图画和文字来表达自己想法，为以后的写作学习做好准备。

二、绘本阅读在有效衔接准备教学中的有效性分析

（一）促进幼儿语言能力的衔接

在小学学习过程中需要孩子们具备一定的词汇储备和语言表达能力，而这些能力并不是与生俱来的，需要从平时的学习中进行积累。在幼小衔接阶段，绘本阅读能够带给孩子们丰富的语言输入，他们能够通过大量的绘本阅读进行词汇的积累，尤其是在幼小衔接阶段孩子们们的理解能力得到了大大提升，他们的词汇积累效率得到了有效的提高。同时，他们在绘本阅读过程中，语言表达能力也得到了有效的提升，这对孩子们在小学阶段的学习具有十分重要的作用。

（二）促进幼儿学习习惯的衔接

学习是一个长期的过程，良好的学习习惯对孩子们的学习生涯具有重要意义。进入幼小衔接阶段就应该着重帮助孩子们养成良好的学习习惯。绘本阅读作为一种重要的学习方式，其阅读习惯的养成对于孩子们学习习惯的培养具有重要意义。所以，在幼小衔接阶段的绘本阅读教学中应该着重培养孩子们的阅读习惯，从而为以后小学阶段学习习惯的养成奠定坚实的基础。同时，通过绘本阅读培养孩子们的理解能力和思维能力，这对孩子们今后学习能力的提升也能够发挥重要作用。

结束语

绘本阅读作为幼儿园阶段的重要教学手段，对于培养孩子们的阅读习惯、提升孩子们的语言能力和思维能力以及培养孩子们的学习能力具有重要作用。尤其是在幼小衔接阶段，绘本阅读教学更是能够通过学习习惯和学习能力的培养，为孩子们的学习生涯奠定坚实的基础，所以幼儿园教师在教学实践中应该通过绘本阅读帮助孩子们养成良好的阅读和学习习惯，为以后的学习生涯奠定基础。

参考文献

[1] 郭丽声 . 幼小衔接视角下幼儿早期阅读能力提升策略研究 [J].名师在线 ( 中英文 ), 2025,11(16): 13-15.

[2] 杨芳. 基于科学幼小衔接培养幼儿早期阅读策略[J]. 教育,2024,(31): 104-106.