基于 “教—学—评”一致性的小学道德与法治跨学科教学策略探究

随着教育体制深化改革，在小学道德与法治课程教学环节，教师需在教学模式方面改进创新，在跨学科教学方面有效加强，以此为切入点切实培养学生的综合素质。同时，要充分关注教学评一致性理念，在教学目标、教育活动、评价等方面进行有机结合，实现融会贯通，从而为学生学习效果的优化提供必要保障。同时也让学生融入教学评一体化之中，为其全面发展奠定坚实基础。

1 教学评一致性基础上的小学道德与法治跨学科教学的重要作用

1.1 提升学生综合素质

在小学道德与法治课堂教学中，通过与其他学科的有效融合实现多学科知识的融会贯通，可以为学生跨学科学习取得更良好成效夯实基础，进而为其综合素质的提升奠定坚实基础。在具体操作环节，可以通过多学科的有效融合使学生的创新能力、实践能力和批判性思维得到培养。在教学评一致性的有效保障之下，学生可以更有针对性地学习发展和实践应用，为其整体学习效果的优化提供有利条件。

1.2 有效完善学生知识体系

在跨学科教学推进之中，可以在道德与法治课程与多学科融合中，通过教学评一致性原则的推动打破学科的限制和壁垒，确保学生可以从不同学科角度出发，对于道德与法治知识进行深入理解和有效认知，构建更为系统完善的知识体系，为促进知识的融会贯通奠定坚实基础，使学生有更为完善的知识体系。

1.3 创新跨学科教学模式

在跨学科融合教学环节，可以让学生进一步转变自身的观念，探索多元化的学习模式。在良好学习兴趣和探究热情的前提下，充分融入教师的课堂教学以及课后指导等方面，在三者有机结合的前提下，促进学生取得良好的学习成效。同时也创新改革学科教学模式，为道德与法治教学取得创新成效提供必要保障。

2 基于教学评一致性的小学道德与法治跨学科教学策略

2.1 明确跨学科教学目标，强化融合效应

在小学道德与法治跨学科教学中，要想确保教学评一致性得到有效融入，教师需要结合课程标准和学生学情情况，对学生进行正确引导，使学生在知识技能以及实用方法等方面都可以充分掌握，同时在情感态度等方面有效融合，为学生取得良好学习成效提供必要保障。例如，在针对环境保护主题进行跨学科教学中，教师可以结合科学学科中的生态系统相关知识和语文教材中的自然环境描写文章，进一步明确道德与法治教学目标，让学生对环境保护的重要性进行深入理解，同时也把握相关节能环保方法，在引导学生进行小组合作讨论、实地调查的过程中提升其观察分析问题解决能力，强化环保意识，在爱护环境的基础之上形成良好行为习惯。除此之外，也通过跨学科融合使道德与法治科学和其他学科有机结合，让学生通过多学科知识和方法解决各类问题。例如，在传统文化主题教学中，可以根据美术学科中的传统绘画、书法知识，以及音乐学科中的相关知识，在美术、音乐等各个层面都有效融合，从而让学生更深刻理解传统文化的内涵，为整体教学目标的有效落实提供支持。通过美术、音乐等相关形式，使学生更深刻地理解和热爱传统文化，以此体现出教学目标的落实效果。

2.2 整合跨学科教学内容，打造高效课堂

教师在教学评一致性的推进环节，需要在教学内容、教学方法方面充分优化和有效创新。在操作环节，要对道德与法治课堂教学环节所涉及的跨学科元素进行整合。例如，在“美丽文字，民族瑰宝”的课堂教学中，教师可以把道法课内容和语文学科的汉字学习有机联系起来，同时融入历史学科中汉字演变的历程，对于美术学科中的书法艺术进行挖掘，让学生从多个角度来了解汉字文化，并且结合学生的生活实际拓展教学内容，选择学生生活中比较常见的问题或热点话题，以此使教育内容不断丰富，优化跨学科教学效果。例如，在垃圾分类主题教学环节，可以对道德与法治课教学中所涉及的环保责任内容进行挖掘，进一步融入科学学科的垃圾分类原理及其数学学科中的垃圾数量统计分析等相关内容，让学生在解决实际问题的基础上也可以更深入理解相关学科知识。

2.3 强化跨学科教学评价，促进学生查漏补缺

在推进教学评一致性的过程中，教师需要在教学评方面有效优化，体现出跨学科评价的根本宗旨，使评价目标与教学目标保持一致，并结合跨学科目标的相关内容，进一步体现出学生的学习过程和发展成效。例如，针对环境保护主题教学而言，在评价内容方面要引导学生更有效地掌握相关环保知识，明确相关环保行为，并且在团队合作能力以及环保意识提升方面有效加强。与教学目标的相关技能掌握以及方法应用和价值引导有效对应，从而在评价目标与教学目标对应的前提之下，体现出良好的教学和引导效果，为学生各类知识的充分掌握和查漏补缺提供必要条件。同时，在评价过程中也要引导学生进行自我评价和互相评价。多种评价模式，使学生进一步分析自身的学习过程和学习成果，在自评和互评过程中使学生实现自我反思和互相学习，为学生跨学科学习能力的增强提供有利条件。

3 结束语

综上所述，在小学道德与法治课堂教学中，要想体现出良好教学效果，教师要充分融入跨学科教学理念，以教学评一致性为基础，在教学目标、教学活动和教育评价等相关方面有机结合，实现融会贯通，从而为学生整体学习效果的优化提供有利条件。

参考文献

[1] 李思红 . 基于“教—学—评”一致性的小学道德与法治跨学科教学实践探究 [J]. 教育科学论坛 ,2023(32):55-58.

[2] 柳伟芳 . 小学道德与法治跨学科教学中“教—学—评”一致性的实现路径 [J]. 教学与管理 ,2023(27):43-45.