基于核心素养的小学生本课堂构建策略分析

教育改革背景下，核心目标是培养学生综合素养的关键措施，教师确立学生课堂主体地位，深化教材知识内容的落实，明确学生课堂主体性，从而实现教学效率的不断提升。教师在实际教学过程中，积极投入新理念和新措施，为小学教育整体发展，探究合适途径。

一、小学生本课堂的主要特征与实施要点

（一）确立学生为中心的教育理念

课堂活动设计和实施，教师要围绕学生实际学习需求，结合学生自身学习兴趣，创设生动的教学情境，从而提高学生学习积极性[1]。新课标背景下，教师要让学生真正成为课堂的主人，才能获得更好的学习效果，进而实现教学水平的不断提升。

（二）深化实验体验的教学方法

教学过程中，教师要重视学生动手操作能力的提升，不仅要给学生讲解理论知识内容，同时需设计实践教学活动，让学生在实践中不断成长，提高知识应用能力，对于学生解决后续学习过程中存在的问题，有着积极作用。

（三）构建多元化评价体系

教师采用过程性评价和结果性评价相互结合的方式，不仅可以增加学生对基础知识的掌握情况，同时分析学生在学习过程中的表现，深化对学生学习情况的了解，实现学生思维品质水平的提升，从而推动学生全面成长和进步。

二、核心素养的小学生本课堂构建策略

（一）确立学生为本的教育体系

开展教学活动过程中，教师要贯彻学生为本的教育理念，应用科学教学措施，满足学生多样化学习需求[2]。教师通过设计科学调查问卷等措施，把握学生学习兴趣和特点，从而为后续教学活动优化奠定基础。学校要及时收集学生在校表现，学生也需积极配合学校的教育工作，实现两者有机衔接，共同促进学生的健康成长，教学设计上，教师要构建真实，生动的教学情境，将教学情境和学生生活实际联系起来，让学生在真实情境中发现和解决问题，夯实学生学习基础，满足学生多样化成长，落实核心素养教育理念同时，实现教学水平的不断提升。

（二）重视实践体验和学习活动的开展

项目式学习开展，教师通过精心设计项目式学习活动，让学生在真实的情境中发现问题，解决问题。此教学方式要求教师确立学生中心地位，通过落实项目任务，实现学生深度学习，从而培养学生批判思维，增加其创新能力。教师要扮演好引导者的角色，为学生提供必要的教育资源，给学生提供有效支持和引导。教师还可以采用合作学习模式，明确学生之间的分工，定期采用小组讨论评价等方式，锻炼学生的团队合作精神，实现学生的进步和成长。学校应当主动搭建与家长沟通的桥梁，通过定期召开家长会、建立家校联系群、开展家访活动等多种形式，与家长保持密切联系。

（三）整合课程教育资源

实际教学过程中，教师突破传统学科壁垒，同时结合系统设计，落实主题式，项目式的学习方法，帮助学生建立知识之间的联系，使得学生从多维度，多层次角度出发理解学习过程中遇到的问题。教师深入理解核心素养的内涵要求，掌握多元化的教学方法，灵活运用现代教育技术手段，从而在课堂教学中有效落实核心素养的培养目标。教师充分应用交互式多媒体课件，构建仿真实验平台等，充分利用在线教育资源，进而增加课堂教学趣味性，实现知识内容的趣味性高效传递，积极拓展社区文化机构负责的内容，实现学校和企业的深度合作。

（四）构建多元化评价方式

教学过程中，评价体系的确立，对于教学活动的推进和发展有着积极的意义。教师从过程性，结果性等不同方面出发，落实评价活动，实际教学过程中，教师通过记录学生学习行为，全面了解学生学习过程中的态度表现，及时发现学生学习过程中遇到的问题，从而实施个性化指导措施。教师还需应用多样化评价方式，通过自我评价，反思等内容的落实，丰富学生对自身的认识，让学生以公正的态度评价其他人，进而提高其社会交往能力。评价方式强调学生对发展整体的考察，不仅要关注学生对理论知识的掌握程度，同时还需从发展情况出发，培养学生的思维能力，建立多维度评价指标体系，实现对学生核心素养的全面评估，为学生终身发展奠定良好的基础。评价工作开展，教师积极应用新理念和新措施，突破单一评价的限制，从而满足核心素养教育理念的要求，推动学生全面发展。

结束语

核心素养教育理念下，教师要认识到生本课堂构建是一个系统的工程，需要教师和学生一起努力。教师通过设计以学生为中心的小学教学环境，重视理论教学和实践活动有效结合，同时明确多元化评价体系，从而促进学生全面发展，为学生终身成长奠定扎实的基础。

参考文献

[1] 蒋乐萍. 基于核心素养背景下小学语文生本课堂的构建策略[J].小学生 ( 下旬刊 ), 2022(2):107-108.

[2] 陈芳 . 浅析小学语文基于核心素养下构建生本课堂的策略 [J]. 中学生作文指导 , 2019(22):1.

本成果系呼伦贝尔教育科学研究“十三五”规划课题《 生本课堂教学的实践研究 》的阶段性成果，课题批准文号：20122