立德树人理念下幼儿园班主任德育工作的研究

根据国家教育方针比如《3—6 岁儿童学习与发展指南》等文件的要求，幼儿园已经德育工作融入到日常教学活动当中，并且家园共育对幼儿身心健康发展的促进作用也越来越明显。但是，结合具体情况来看，德育工作依然存在内容碎片化、方法单一化等问题，并且幼儿在整个活动中的主体地位不够明确。对此，教师要结合具体问题作出针对性的调整，紧密结合幼儿认知特点、接受能力等因素采取更灵活、更丰富的德育工作方法，从而有效帮助幼儿树立正确的价值观和人生观。

一、创设良好的德育环境

环境是影响幼儿发展的关键因素，尤其是在行为习惯和思维品质方面，环境对幼儿的影响更为明显。因此，班主任要充分利用幼儿园的丰富资源并在幼儿园的帮助下积极构建良好的德育环境，为开展德育工作打好基础。

首先，班主任需要加强幼儿园文化环境建设，比如在班级内设置“爱心角”，将幼儿帮助小伙伴或者在家中积极参与家庭劳动的照片展示出来，供其他幼儿学习；或者，班主任也可以在班级内设置“分享小美好”图书角，鼓励幼儿将家中旧的漫画书或者绘本带到班内和小伙伴分享，这样既可以培养幼儿的分享精神，还可以帮助幼儿家庭节约资源，让幼儿读到更多精彩的故事。

然后，幼儿园需要加强幼儿活动场所的环境建设，比如在洗手间张贴“节约用水、保护环境的”的动画标签，在走廊张贴“讲文明我最棒”的作品展示栏，通过具体的视觉符号循序渐进地激活幼儿德育思维。

二、结合主题活动渗透德育教育工作

幼儿正处于活泼好动、好奇心强的时期，相较于抽象的文字和复杂的概念，他们更喜欢各种新鲜、未知、具象化的事物。对此，班主任要结合主题活动开展德育教育工作，引导幼儿在具体的情境下感受和学习良好品德。

比如，教师可以开展“我是小小交警”的社会领域游戏活动，组织幼儿扮演交警、行人等角色进行情景表演游戏活动，让幼儿在真实、具体的氛围下感受遵守交通规则的重要性。为保证游戏活动顺利进行，教师要在活动开始前做好基本的讲解工作，并结合多媒体视频帮助幼儿了解正确的交通规则以及不遵守交规可能出现的各种危险，以此加深学生对交通规则的印象，促使学生积极参与到游戏活动当中。

再比如，教师还可以在“母亲节”或“父亲节”期间开展“爸爸妈妈我爱您”的主题活动，更好地弘扬孝敬父母、珍视亲情的传统美德，让幼儿了解父母为自己成长所付出的艰辛，从而理解父母对自己的期望和要求。首先，教师要通过多媒体视频播放一些有关孝敬父母的视频片段，例如展示一首感恩歌曲《跪羊图》，结合动人的旋律和具体的画面帮助幼儿体会父爱和母爱的伟大；然后，教师需要鼓励幼儿为爸爸或妈妈制作一件体现父子、母子感情的生日或节日贺卡，使其作为一种亲情的记录给幼儿留下一段深刻的回忆。为保证幼儿顺利完成制作活动，教师要提前准备好各种材料，并鼓励幼儿将想对爸爸、妈妈说的话写到精美的贺卡上或者以图画的方式表达对父母的爱；最后，教师要让幼儿回家后将贺卡亲自送给父母，并仔细端详爸爸妈妈，使幼儿能够观察到母亲脸上的皱纹和父亲手上的老茧，以此培养幼儿关心父母、敬爱父母的思想品质。

三、进一步推动家园共育，共创良好学习生活环境

幼儿身心健康成长需要幼儿园与幼儿家庭的共同参与以及倾力配合，两者缺一不可。作为幼儿班主任要承担起德育教育重担，充分发挥“家园共育”政策作用，与幼儿家庭共同创造良好的学习生活环境。

首先，班主任需要通过家长会开展“三代同堂茶话会”等活动，结合具体案例说明溺爱以及过度保护对幼儿发展产生的不利影响，并号召家庭建立科学、统一的教育理念，满足幼儿合理的需求，拒绝幼儿不合理的想法，比如，为幼儿提供参与家庭劳动的机会，让幼儿完成洗菜、收拾碗筷等任务，以此培养幼儿勤俭节约、热爱劳动的良好品质；然后，教师还要鼓励家长多带幼儿亲近大自然，比如到附近公园等场所参观、游玩，并记录一些不文明的现象以及环境污染对人们生活造成的危害，比如公园内的垃圾会影响花草生长，也会影响人们活动的心情等等，以此培养幼儿保护环境、热爱大自然的思维品质。

结束语

综上所述，在立德树人理念下幼儿园班主任需要积极开展德育教育工作，并将其融入日常教学活动当中，具体的情境以及趣味游戏引导幼儿参与实践，使幼儿获得更丰富、更真实的情感体验。同时，班主任也要积极落实“家园共育”政策，联同幼儿家庭共同创造良好的学习生活环境，帮助幼儿在潜移默化中形成热爱祖国、热爱生活、讲诚信、讲文明、爱学习等核心价值观，进一步推动幼儿身心健康发展。

参考文献

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