走进学生心灵打开学生心结

社会节奏越来越快，家庭教育结构也发生着变化，社会节奏日益加快，家庭教育结构不断变化，这使得初中学生在学业压力、同伴交往以及心理成长方面面临诸多挑战，心理问题日益凸显。有些孩子缺乏自我认知，没有正确的自我评价，不能妥善处理自己的情绪，存在与他人产生矛盾或不合拍的情况。这些心病若是不能得到及时恰当的疏通，不但影响到学生的学习和发展，还会带来人格上的风险和隐患。

一、走进学生心灵，破解成长困惑的现实意义探索

（一）有助于学生心理健康发展

走入学生的心灵，解开成长的烦恼，可以帮助学生心理健康成长。初中时期的学生是身心迅速发展的阶段，他们的心理变化较多，负面情绪以及心理困境容易出现。我深入学生的内心世界，及时发现学生的不良情绪，并进行疏导，能帮助学生正确地认识自己，接受自己，提升心理抗挫力和适应力，降低心理问题发生的可能性。同时，我良好的心理关怀可以消除学生身上的心理压力，保持其积极的，阳光的，健康的心态，有利于其身心健康，促进其全面发展，为其以后学习和生活打好基础。

（二）促进学生形成正确价值观

走进学生的心里，破解他们的成长困惑，这有利于学生形成正确的价值观。初中时期是学生价值观逐渐成型的关键时段，复杂且变化的社会环境，多样化的信息影响，很容易造成学生认识上的偏差和价值上的矛盾[1]。我走近学生的思想脉搏，热情地引领他们塑造正确的人生观、价值观以及世界观，帮助学生分清黑白，看清方向，提高学生的自我认同感和社会责任感。良好的价值观引领，学生就可以完善自己的人格，守住自己的信念，走向积极向上的发展之路，为学生将来的发展奠定基础。

二、走进学生心灵，有效德育工作方法探究

（一）注重倾听，营造温暖沟通氛围

德育工作里，重视倾听，创建温暖的交流环境，这是走进学生内心、打开心结的主要途径。我要以平等待人、尊重他人，懂得他人的心态，来对待每一个学生。关心学生的内心需求和情绪变化，仔细地倾听学生的真话，做出真实回应。通过积极倾听，可以让孩子感到自己被关心、被了解，信任感和安全感加强。他们愿意把内心的困惑和压力讲出来。而且，创建好的交流氛围有益于塑造良好的师生关系，利于及早察觉学生的心理问题并妥善解决，助力他们健康成长、全面发展。

例如，初中班级管理来说，我察觉到班里有一个同学最近情绪不太高，成绩滑坡厉害，于是就去找这个同学谈天，开始聊天的时候，我没怎么忙着责备或者引导，而是慢慢听这位学生讲心里话，仔细听他吐槽自己学习上碰上的麻烦，跟朋友相处时遇到的难题，以及家里的那些事儿。通过平等、坦诚地说话，这位学生渐渐卸下心防，变得愿意把心里话拿出来聊聊。我在听的过程中也会适当地给些鼓劲的话，表明理解的态度，从而帮学生正确看待这些问题，减轻心头负担，这个学生又有了信心，重新面对学习和生活。彼此之间好好的谈天使他摆脱了心理上的困难。

（二）注重心理疏导，助力健康成长

德育工作里，重视心理疏导，推动学生健康生长，这是解决学生成长难题的关键途径。我需留意学生的心理发展状况，尽快察觉学生的情绪波动及其心理问题，采取合适的方法实施心理疏导，引领学生恰当认识自身，调整情绪，减轻压力，加强自身承受能力和抵抗挫折的能力。还要联系学生的现实需要，开展有针对性的心理健康教育活动，协助学生学会基本的心理调节技能。经过不断有效的心理疏导，促使学生心理素质全面提高，为其健康、快乐、自信地生存形成良好根基。

例如，在日常班级里，有个学生因为家庭状况变化长期情绪低迷，消极地学习，我察觉到他有异样之后，便主动去找他好几次单独谈话，仔细去听他的所感所想，并且拿出了许多积极向上的生活事例跟他说，鼓励他直面困难，慢慢地找回信心。我还联系学生的家长以及心理老师一道来定制一份特别的心理引导计划，借助团体辅导活动、情绪掌控操练这些方式帮助他减缓不好的情绪，增强心理抵抗力。经过一段时间有效的引导，这个学生的心态慢慢变得明朗起来，再次投入到学习和生活中去，整个人的成长也愈发健康向上。

（三）注重家校协同，形成合力育人

德育工作里，重视家校协同，聚力育人，走进学生心灵，打开心结的途径之一就是家校协同。我要同家长建立良好联系，及时掌握学生在家中的表现以及心理状况，分享学校对学生所做的观察以及教育上的建议，一同探讨存在的问题，拟定出恰当的教育对策 [2]。学校可通过家长会，家访，电话等形式，加强家校之间的信任与协作，一起关注学生的心理成长及其行为表现。依靠家校协同，创建起教育合力，以此有益于学生身心健康地发展，助力学生健康前行。

例如，初中生因为学习上的压力、父母的高期待而产生焦虑，厌学、消极，我及时与家长沟通，了解孩子在家的教育情况，把孩子在校的情况告诉家长，经过几次交流，双方取得共识，适当调整自己的期待值和教育方式，多给一些关怀和理解。在学校不断关心该学生的心理状况，找她谈话，适时的鼓励和支持，家长和老师通力合作，为学生营造一个宽松而温暖的生活和学习环境，让她摆脱困境，找回信心，使她顺利地走出困境，重新回到生活中来。

结论

走进学生心田，解开学生的结，是我德育工作的一项重要内容和一个永恒的课题。随着时代的发展，教育理念的变化，学生心理健康、个性发展也越来越引起我们的关注。未来要不断提高德育工作的水平，加强家校协同工作，完善学生的心理疏导方法，积极摸索多元、科学、个性化育人之道，努力做到关心每一位学生的心灵，关心每一个学生成长中的困惑。从而帮助更多的学生成为自己心中所向往的人，让其走向更加美好的人生旅途。

参考文献

[1] 芮永红 . 走进学生心灵打开学生心结 -- 初中我德育工作方法探析 [J]. 才智 ，2022（26）：1.

[2] 莫若华 . 走进学生心灵 ， 打开学生心结——初中我德育工作方法探析 [J]. 读友 ，2021（8）：9-10.