幼儿园音乐融合传统民间游戏的策略研究

一、幼儿园民间体育游戏与音乐融合的作用

（一）激发幼儿在游戏中的参与兴趣

处在 3—6 岁阶段的儿童，通常对新鲜有趣的事物充满好奇和热情。音乐有着独特的节奏、旋律和音色，能够瞬间吸引幼儿的注意力。而幼儿园中的民间体育游戏，本身就具有一定的趣味性。当其与音乐融合后，趣味性同样会得到极大提升。在游戏开展中，幼儿会更容易被这种视听结合的形式所吸引，从而形成活动参与的内驱力，使其更积极主动地参与到游戏当中。

（二）培养幼儿的音乐感知与理解能力

在幼儿园的游戏活动中，音乐元素的融入既体现在不同游戏种类中，也体现在游戏环节的过渡与衔接上。这些音乐元素不仅丰富了游戏的内容，也为幼儿提供了更多感知音乐的机会。而在参与民间体育游戏的过程中，融入音乐元素，幼儿就会不自觉地跟随音乐的节奏运动，这种身体与音乐的互动，有助于他们更好地理解和感受音乐的韵律美。

（三）传承和弘扬民间文化

民间体育游戏，是我国传统文化中的重要组成部分，它承载着丰富的历史内涵与地域特色。而音乐同样也是我国传统文化中的瑰宝，在许多民间体育游戏中，原本就有与之相关的传统儿歌或曲调。当幼儿教师将二者进行融合时，就能让孩子从小了解这些民间文化元素。通过在游戏中传唱传统的儿歌音乐，玩具有传统特色的体育游戏，幼儿们可以深切感受到民间文化的魅力，从而在他们幼小的心灵中，种下传承和弘扬民间文化的种子，为民间文化的传承奠定基础。

二、幼儿园民间体育游戏与音乐元素融合的有效策略

（一）选择适宜的民间体育游戏与音乐

为了使民间体育游戏在与音乐的结合中，能符合儿童成长中的需要，教师就要在游戏、音乐的选择中，充分考虑幼儿园儿童特点，以及他们平时的兴趣爱好，以此激发他们在游戏中的参与性。例如，对于大班的孩子，教师可以选择“跳皮筋”这样的民间体育游戏，并在儿童游戏中，搭配《马兰花开》《编花篮》等节奏明快的传统童谣。这些曲子一直以来都被应用在“跳皮筋”游戏中，有很久的应用传统。而幼儿园孩子在游戏中边跳边唱，能够使他们在跳动时，将脚步上的节奏与音乐节奏相契合，也能让他们在游戏中，感受传统童谣的韵律美。

而在中、小班孩子的民间体育游戏选择上，教师则可以选择“丢手绢”这样的游戏，既能去报孩子们在游戏中的安全，也能让每个孩子参与进来。在游戏音乐的选择上，教师可以打破常规，不一定选用《丢手绢》这首儿歌，而是选择一些节奏较为舒缓音乐，如《小白船》《茉莉花》这样旋律优美的音乐。这些音乐不仅能够营造出轻松愉悦的游戏氛围，还能让孩子们在游戏中，感受到传统音乐的魅力，培养他们的音乐素养。

（二）将音乐元素融入游戏的不同环节中

1. 导入环节

在幼儿园民间体育游戏的进行中，为了集中孩子们的注意力，教师在导入环节的音乐选择上，就需要节奏感强，且富有活力的音乐，以此激发孩子们对游戏的兴趣和期待。例如，在进行“老鹰捉小鸡”这一民间体育游戏时，教师可以选用《小星星亮晶晶》的变奏版，这首歌曲节奏明快、活泼，作为导入音乐，能让孩子们在音乐声中，迅速进入游戏状态，形成积极参与游戏的氛围，为接下来的游戏环节做好心理准备。

2. 游戏开展中的情绪调动

由于幼儿阶段的孩子在游戏活动中，很难长时间保持自己的注意力，所以就需要教师在音乐的选择上，注重音乐的节奏、旋律与游戏情节的匹配，以此来维持孩子们在游戏中的情绪。例如，在进行“跳房子”这一民间体育游戏中，教师可以选择《兔子舞》这样节奏鲜明，符合游戏主题的音乐。不仅能激发孩子们参与游戏的热情，还能让孩子们在跳跃的过程中，根据音乐的节奏调整自己的步伐，增强游戏的趣味性和挑战性。

此外，教师还可以通过音乐强度的变化，引导游戏节奏的起伏。比如在 " 舞龙舞狮 " 游戏中，当游戏进入高潮时，教师就可以配合铿锵有力的《金蛇狂舞》，用密集的鼓点和激昂的旋律，激发孩子们的活力；而在游戏间歇，音乐则可以转换为《彩云追月》这种旋律舒缓的，以帮助幼儿平复呼吸、调整状态。这种音乐张力的动态调节，能有效维持幼儿的游戏专注度，使其始终保持适度的兴奋阈值。

3. 游戏结束后的调整运动

在许多民间体育游戏中，孩子的参与需要消耗很多体力，所以在游戏结束后，教师也要带领他们做好调整运动。在恢复运动中，教师可以选《春江花月夜》《平湖秋月》这样舒缓的传统民乐，使儿童更有效地进行呼吸调整与肢体放松。此外，教师还可以利用传统乐器，如木鱼或三角铁等，进行现场演奏，让孩子们在音乐的陪伴下，进行深呼吸、轻柔的伸展等放松动作。这样的音乐选择，不仅能帮助孩子们快速恢复体力，还能让他们在悠扬的传统音乐中，感受传统文化的魅力，进一步加深对民间文化的理解与认同。同时，现场演奏的形式，也能增强孩子们对音乐的感知，让他们在音乐与乐器的互动中，培养自己的音乐素养和审美能力。

结语

综上所述，通过对幼儿园民间体育游戏与音乐元素融合的意义分析，可以看出。对幼儿教师看来说，想要在幼儿园游戏教学中进行有效改革，不仅要挖掘传统文化元素，通过民间体育游戏，充实教学内容，激发儿童的参与兴趣，还要结合音乐元素，调动孩子们在游戏中的过重感官。使游戏活动的开展，既能激发儿童的活力，也能让他们在参与中，受到音乐的熏陶，从而培养自身的音乐素养，感受民间文化的魅力。

参考文献

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