初高中英语衔接视角下初中英语教学策略研究

一、引言

随着教育改革的深入推进，初高中英语教学的衔接问题日益受到关注。初中阶段作为英语学习的奠基期，其教学效果直接影响学生高中阶段的英语学习成效。然而，当前初高中英语教学在目标、内容、方法等方面存在显著差异，导致学生在从初中升入高中后，往往面临学习适应困难。因此，从初高中英语衔接的视角出发，研究初中英语教学策略的优化，对于促进学生英语综合素养的持续提升具有重要意义。

二、初高中英语教学差异分析

（一）教学目标差异

初中英语教学目标主要侧重于基础知识的掌握和基本技能的培养，如词汇、语法、听说读写等。而高中英语教学目标则更加注重语言的综合运用能力和核心素养的培养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。这种目标差异要求初中英语教学不仅要关注知识的传授，更要注重能力的培养和素养的提升，为学生高中阶段的英语学习做好铺垫。

（二）教学内容差异

初中英语教学内容相对简单，主要围绕基础词汇、语法和句型展开，注重知识的系统性和连贯性。而高中英语教学内容则更加丰富多样，包括词汇量的扩大、语法结构的复杂化、阅读材料的深化以及写作能力的提升等。这种内容差异要求初中英语教学在夯实基础的同时，注重知识的拓展和延伸，引导学生逐步适应高中英语学习的要求。

（三）教学方法差异

初中英语教学通常采用讲授法、练习法等传统教学方法，注重知识的灌输和技能的训练。而高中英语教学则更加注重学生的主体地位和自主学习能力的培养，采用任务型教学、合作学习等现代教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，主动探索知识。这种教学方法的差异要求初中英语教学在传授知识的同时，注重学生学习方法的指导和自主学习能力的培养，为学生高中阶段的英语学习奠定良好的基础。

三、初中英语教学策略优化路径

（一）夯实基础，注重知识积累

初中英语教学应注重基础知识的夯实，包括词汇、语法、句型等。在教学过程中，教师应采用多样化的教学手段，如情境教学、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。同时，教师应注重知识的系统性和连贯性，帮助学生构建完整的知识体系。此外，教师还应鼓励学生通过课外阅读、听力练习等方式，扩大词汇量，提高语言感知能力，为高中阶段的英语学习打下坚实的基础。

（二）培养能力，注重素养提升

初中英语教学应注重学生能力的培养，包括听说读写能力、思维能力、创新能力等。在教学过程中，教师应设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、项目研究等，引导学生积极参与课堂活动，主动探索知识。同时，教师应注重培养学生的批判性思维和创造性思维，鼓励学生提出自己的见解和观点，提高解决问题的能力。此外，教师还应注重学生的文化意识培养，通过介绍英语国家的文化、风俗、历史等，拓宽学生的国际视野，增强跨文化交际能力。

（三）养成习惯，注重自主学习

初中英语教学应注重学生学习习惯的养成，包括预习习惯、复习习惯、作业习惯等。在教学过程中，教师应引导学生制定合理的学习计划，明确学习目标，培养自主学习能力。同时，教师应注重学生的错题整理和反思习惯的培养，鼓励学生通过错题本记录自己的错误，分析原因，总结经验教训，避免重复犯错。此外，教师还应鼓励学生利用课余时间进行自主学习，如阅读英语原著、观看英语电影等，提高语言综合运用能力。

（四）适度拓展，注重知识衔接

初中英语教学应注重知识的适度拓展和延伸，为高中阶段的英语学习做好铺垫。在教学过程中，教师可以结合教材内容，适当引入高中阶段的知识点，如高级词汇、复杂语法结构等，引导学生逐步适应高中英语学习的要求。同时，教师可以设计一些具有挑战性的学习任务，如英语演讲、英语辩论等，激发学生的学习兴趣和挑战精神，提高语言综合运用能力。此外，教师还可以组织一些跨学科的学习活动，如英语与历史、地理的结合，拓宽学生的知识面，提高综合素养。

（五）灵活运用，注重方法指导

初中英语教学应注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学方法。在教学过程中，教师可以采用讲授法、讨论法、探究法等多种教学方法相结合的方式，引导学生积极参与课堂活动，主动探索知识。同时，教师应注重学生的学习方法指导，如记忆方法、阅读方法、写作方法等，帮助学生掌握有效的学习策略，提高学习效率。此外，教师还应注重学生的情感教育，关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，增强学生的学习信心和动力。

（六）多元评价，注重过程激励

初中英语教学应注重学习评价的多元化，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习过程和学习成果。在教学过程中，教师可以采用课堂表现评价、作业评价、测试评价等多种评价方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并给予指导。同时，教师应注重过程激励，关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力和自信心。此外，教师还可以组织一些英语竞赛、英语角等活动，为学生提供展示自己的平台，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

四、结论

从初高中英语衔接的视角出发，研究初中英语教学策略的优化路径具有重要意义。初中英语教学应注重基础夯实、能力培养、习惯养成、知识拓展、方法指导和多元评价等方面的工作，为学生高中阶段的英语学习奠定坚实的基础。同时，学校应加强对英语教师的培训力度、完善教学资源、加强家校合作等措施的实施保障，为初中英语教学策略的优化提供有力的支持。通过这些努力，我们可以促进学生的英语综合素养持续提升，实现初高中英语教学的有效衔接。

参考文献

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[2] 杨莉 . 初高中英语衔接教学策略研究 [J]. 中学课程辅导 ,2024,(09):96-98.