依托绘本提高低年级道德与法治教学有效性的策略

对于小学低年级学生来说，道德与法治课程不仅有利于帮助其认识到思想道德教育的重要性，也能从学生的日常学习生活角度入手，使学生养成良好的习惯，规范学生的行为。绘本教学和道德与法治课程同样存在生活化元素，因此借助绘本教学开展道德与法治的教学，能够更好地满足学生的学习需求，激发学生参与课堂活动的积极性，提高道德与法治课程的学习质量，促进教学质量的有效提升。

一、低段道德与法治绘本特点

绘本作为一种特殊的学生读物，是低段道德与法治教学中不可或缺的一部分。它以生动有趣的插画和短小精悍的文字，激发学生的阅读兴趣，增强其语言表达能力。

首先，绘本以图片作为主要形式，出于小学生对直观、可爱形象的喜爱，因此绘本创作时运用鲜艳的色彩、夸张的造型、灵动的线条勾勒画面。无论是活泼俏皮的小动物角色，还是萌态可掬的小朋友形象，都能第一时间抓住孩子的眼球，吸引他们沉浸到故事里。因此在低段教学中经常会引入学习伙伴来创设绘本情景，可以极大地提高学生学习的兴趣。

其次，低段道德与法治绘本主题贴近学生日常生活。聚焦小学生日常会接触到的场景与情境，像校园生活中的同学相处、课堂纪律，家庭场景里的尊老爱幼、分担家务，以及社区环境中的爱护公物、文明礼貌等。

最后，低段道德与法治绘本文字简洁易懂但是教育内涵丰富。考虑到低段学生的识字量和认知水平，因此绘本的文字精简易懂，大多采用简单的短语和常用句，以便学生极易理解。简短的文字和图片中，巧妙地将道德品质的培养要求融入其中，促进高效、趣味课堂构建，使学生在理解与掌握所学知识的同时，也能更好地提高自身道德修养，培养良好道德品质，为实现全面发展打下坚实基础。

二、低段道德与法治课堂教学中融入绘本的价值剖析

在低年级的教育领域中，道德与法治课程肩负着启蒙孩子道德认知、法治观念的重任。而绘本，作为一种图文并茂、充满趣味的读物形式，正悄然为这门课程注入新的活力，其融入课堂教学的价值深远而多元。

（一）原创课堂绘本，直击教学重难点

从知识传递的精准性来看，原创绘本能够依据低年级道德与法治课程标准，量身定制内容。与通用绘本相比，它能直击教学重难点，将课程目标细化为一个个生动的故事场景。例如在教授“尊重他人差异”这一主题时，教师可创作一本名为《不一样的我们》的原创绘本，描绘班级里同学们不同的外貌、性格、爱好，如有的孩子喜欢安静看书，有的热衷于热闹的运动，大家从最初的不理解到后来互相欣赏、彼此尊重。孩子们在阅读过程中，精准对接知识要点，深刻领会尊重他人独特之处的内涵，如同手持一把精准的知识钥匙，开启认知之门。

（二）激发学生兴趣，活跃课堂气氛

道德与法治课程在小学低年级学段，虽然也应当注重规则与理论方面的知识教学，但同样需考虑小学生身心发展特征，以兴趣引导为基础，逐步引领学生进入道德与法治课程教学过程中。在激发学生学习兴趣这方面，绘本教学有着天然的优势。低年级学生对新鲜事物充满好奇，当他们得知阅读的是老师或身边同学创作的绘本时，好奇心瞬间高涨。

（三）还原真实场景，培养批判性思维

绘本在讲述故事时，我们通常会引导读者基于绘本的结局，回过头去思考在这过程当中的不当之处和造成结局的原因所在，这也是绘本能够与低年级道德与法治课程教学实现融合的主要原因。在课堂上，教师引导学生围绕绘本情节展开交流，发表自己的观点，不同观点相互交织。低年级的学生能从中领悟到正确的价值观念，从而进行自我评价和判断。

例如在《不做“小马虎”》这一课中，呈现学生在学习生活中遇到的真实场景，作业忘带，考试因没检查而扣分等，这些情况不仅仅是主人公的故事，也是学生的真实生活，这样更能引发学生的深思和质疑，鼓励学生去思考人物行为背后的原因，以及如何克服马虎这一坏习惯的方法。这种批判性思维能力的培养，能够让学生在遇到各种困惑时从容地做出正确的抉择。

三、依托绘本提高低年级道德与法治教学有效性的策略

（一）把脉已有道德学习力，做好前期调查

在低段道德与法治课堂中，做好前期调查的重要性不容忽视。这一环节不仅是教学准备的关键步骤，更是确保教学内容贴近学生实际、提升教学效果的重要保障。对于低年龄段的学生而言，他们的认知能力和生活经验相对有限，对道德与法治的理解往往停留在直观感受层面。因此，教师在设计和选择绘本资源之前前，必须充分了解学生的实际情况，包括他们的兴趣点、认知难点以及生活中可能遇到的道德困境等。通过前期调查，教师可以收集到这些宝贵的信息，从而更有针对性地选择适合本班学生的绘本资源。

（二）情景创设融入，提升绘本效果

在具体情境中体会，培养道德和法治思维的深刻性。基于学生需求，在小学道德与法治课堂中运用绘本资源，以沉浸式教学的情景和真实的生活进行关联，引导学生学会从生活角度看待问题，让生活融入课堂，从而实现学生的深刻理解以及加深道德认知，提升了小学生在学道德、学法治方面的思维深刻性。

（三）强化教学延伸，挖掘绘本潜力

除了日常的常规教学任务的完成中，我们可以运用绘本资源，对于低段学生的爱国教育和道德品质教育的生活拓展，绘本作为一个补充资料是十分重要的。引入绘本资源，可以作为亲自阅读的重要素材，对于初步养成学生的阅读习惯具有重要意义。

结语

综上所述，绘本在与低段道德与法治课堂实现相融和的过程中，教师需要根据学生实际情况，科学筛选适合的绘本资源，有效组织教学过程，在课堂的绘本阅读中引导学生发现问题，思考问题，课后充分利用绘本作为补充资源，将道德教育融入日常生活。让学生在道德与法治课程教学中，获得思想认知、实践行为等全方位的发展。

参考文献

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