初中地理与小学科学地理部分教学内容及教学方法的衔接

引言

基础教育阶段的地理学科知识体系具有连贯性与层次性，其中小学科学地理部分仅仅是学生地理学习的启蒙阶段，而初中地理便会在此基础上进行知识的深化与拓展。然而由于小学科学与初中地理在教学目标、教学内容和教学方法上存在者差异，导致学生在升入初中之后，往往难以快速适应地理学科的学习节奏，进而出现知识断层、学习方法不适应等问题。最终这种教学衔接不畅的情况，不但会影响学生地理学习的积极性，还会制约地理教学质量的提升。因此探索初中地理与小学科学地理部分教学内容及教学方法的有效衔接策略，成为了地理教育工作者亟待解决的重要课题。

一、基于学情诊断的精准衔接

在初中地理教学的伊始阶段，教师可以利用问卷星、班级优化大师等信息化工具，面向学生发放电子问卷。问卷则围绕着人教版小学科学地理涉及的天气现象、简单地形地貌等基础知识，设计涵盖选择、判断、填空等多种题型的问题，目的在于快速地收集学生的知识掌握情况。随后教师结合问卷数据，再借助智能分析系统生成最后的学情报告，进而明确学生的知识薄弱点和认知误区[1]。

与此同时，教师还可以通过班级群、学习平台开展线上学习习惯与兴趣的调研，用于了解学生在小学科学学习中对信息技术工具的使用偏好，如是否习惯观看科普动画、使用绘图软件等。基于调研结果，教师即可在初中地理教学中合理地运用相关工具，来激发学生的学习兴趣，使学生可以更快适应新的学习节奏。

二、教学内容的递进式衔接

（一）知识整合与数字化资源开发

教学前，教师需要梳理人教版小学科学地理内容中的天气、动植物分布、简单地形等基础知识点，再结合人教版初中地理教材，借助wps 为学生绘制知识图谱，以此清晰地呈现初小地理知识的关联与递进关系。例如，小学科学中的“四季变化现象”在初中地理中被延伸为“地球公转与四季形成原理”，教师将上述这些知识节点以可视化的形式展示，为学生构建系统的地理知识体系提供助力。

不仅如此，依据上述的知识图谱，教师还可以整合为学生开发数字化教学资源。具体来说：教师可以提前收集小学科学中的地理科普动画，如《神奇的地球》系列动画，以及与初中地理教学内容相关的卫星影像、三维地形模型等资源，将二者融合建立起校本数字化资源库。

（二）情境创设与问题驱动

教师运用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术能够为学生创设沉浸式的地理学习情境，以此实现教学内容的衔接。像学习初中地理“气候类型”前，教师便可以利用 AR 技术让学生自行扫描小学科学中气候相关的卡片或教材页面，从而呈现出不同气候类型下的景观、动植物活动场景，借此唤醒学生已有的知识经验，再趁机引入初中气候类型的成因、分布规律等知识，并提出“为什么同纬度地区气候类型不同”等问题，达到驱动学生深入探究的目的。

三、教学方法的衔接策略

（一）互动式教学方法衔接

在小学科学地理的学习中，学生应当习惯使用小组合作观察、实验等互动学习方式进行学习。如教师在初中地理教学中，可以借助在线协作平台像腾讯文档、钉钉在线课堂等等，来延续并升级互动模式 [2]。以线上小组合作探究为例，学生们可以利用谷歌地球探究“不同地区聚落分布与自然环境的关系”，此时小组成员们需要通过共享屏幕、在线讨论等方式，来共同标记、分析聚落的分布特点，各自分享自己的观点，最后再通过在线演示汇报本组的成果。

（二）自主学习能力培养衔接

一方面教师可以利用学习管理系统（LMS），如 Moodle、超星学习通，为学生提供个性化的学习路径。类似的软件可以为教师提供学生的学情分析结果，然后教师再为不同层次的学生推送差异化的学习资源，像基础薄弱的学生可先学习小学科学地理重点知识的复习微课，而学有余力的学生则可以提前接触初中地理拓展知识。

另一方面教师可以为学生开展线上的项目式学习，即结合初中地理教学内容，为学生设计与小学科学地理知识相关的项目主题，像“家乡生态环境的变迁与保护”。随后学生需要通过查阅数字化资料、在线访谈、实地拍摄上传影像等方式来收集信息，再利用 PPT、短视频等形式去展示研究成果，此时学生的自主探究、信息整合与表达能力都得到了提升。

结语

初中地理与小学科学地理部分教学内容及教学方法的有效衔接，是教师们保障学生地理学习连贯性、提升地理教学质量的关键环节。而只有教师通过基于学情诊断的精准衔接、教学内容的递进式衔接以及教学方法的有效衔接，才能够帮助学生顺利地完成从小学科学地理到初中地理学习的过渡。为此在未来的地理教学实践之中，教育工作者应持续地关注教学衔接问题，在实践中不断地优化衔接策略，使其始终适应教育发展的新要求，一直为培养具有地理学科核心素养的新时代人才而努力。

参考文献

[1] 刘金珍 . 小学科学与初中地理教学衔接研究 ——以瑞金市为例 [D]. 江西省 ： 赣南师范大学 ，2019.DOI：10.27685/d.cnki.ggnsf.2019 .000061.

[2] 侯磊 . 初中地理与小学科学地理部分教学内容及教学方法的衔接[D]. 内蒙古自治区： 内蒙古师范大学，2017.