引入趣味教学方法，提高初中英语教学效益

摘要：初中英语教学作为重要的基础学科，需要教师在教学中采用科学、合理的教学方法，激发学生对学科知识的学习兴趣，进而提升初中英语课堂教学的效益。因此，初中英语教师在新课程标准改革的深入推进过程中，需要将教学内容与贴近学生的日常生活中的内容相结合进行教学活动，并灵活运用趣味教学法开展多元化的教学活动，注重培养学生的英语学科思维以及良好的学习习惯，促进学生的全面发展。

关键词：趣味教学法；初中英语；教学效益；实施策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

一、引言

随着新课程标准改革的深入推进，对初中英语教学提出了新的要求。因此，初中英语教师需要在教学实践中为学生提供丰富的教学资源，并通过多种多样有趣的教学活动的设计与安排，为初中英语课堂教学增添趣味性，贯彻落实对学生初中英语学科核心素养的有效培养，提升初中学生对英语知识在实际生活中的综合运用能力。本文对引入趣味教学法提高初中英语的教学效益进行深入探究，以期具有一定的参考价值。

二、运用趣味教学法提高初中英语教学效益的策略

（一）以问题为导向引导学生对学科知识进行深入的思考和探究

初中英语教材中的文章包含丰富的教学内容， 因此，为了能够让学生在文章的阅读过程中获得有效的信息， 教师在英语教学中要科学合理地设计难易程度适中的巧妙问题，引导学生在课堂上进行积极的思考，此外，教师还应利用分层提问的方式培养学生的发散性思维。教师在具体的实践中可以带领学生对课文的内容进行系统的梳理，并通过简单问题的设置引导学生进行深入的思考和探究，进而注重学生对教学任务的掌握，充分发挥英语教学对学生的育人价值。例如，在人教版九年级的“How can we become good learners？”的教学实践中，根据教学目标是让学生能够运用所学的英语知识谈论如何学习的内容，教师可以让学生在课堂上根据1a部分的教学内容，选择自己任务，降低学习难度也是提高课堂教学的方法，并在此基础上增加个人认为科学、高效的英语学习方法，注重提升学生的独立自主思考问题的能力以及对英语知识的综合运用能力。

（二）坚持以学生为中心的教学理念

根据新课程标准改革的内容与要求，初中英语教师需要积极转变传统的教学理念以及教学模式，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位的优势作用，让学生能够积极主动参与到教学实践活动中来，提升学生学习英语知识的主观能动性，提升初中英语课堂的教学整体质量。因此，教师在初中英语的教学实践中，可以让学生根据具体的教学内容，结合个人的生活实践经验提升学习效率，也要给予学生充分的时间和空间对具体的教学内容进行深入的思考和探究，引导学生掌握在实际生活中运用英语学科知识解决问题的思维能力。例如，教师在九年级全一册的第一单元教学中，可以让学生以小组合作探究式学习的方式对重点词汇“brain， connect， overnight， attention， review， knowledge， ability， active， wisely”的含义进行检索，并在此基础上用每个单词造句，注重提升学生的自主学习能力与合作探究能力。

（三）为学生创设良好的英语教学情境

初中英语教师在教学中 ，需要将教学内容与生活实践活动进行有效的融合，为学生创设生活化的英语教学情境，加深学生对英语学科知识的印象，注重提升初中学生对英语知识以及技能的运用能力。因此，初中英语教师可以在教学中融入有趣的英语小故事，吸引学生的注意力，并让学生在小故事的感受过程中获取有效的教学内容，实现高效的初中英语课堂教学的构建，教师也可以让学生在课堂上根据单元主题，通过亲自动手实践操作加强对教学重点知识的掌握程度。例如，教师在人教版九年级的“What are the shirts made of？”的教学中，根据教学目标是让学生能够用英语知识谈论产品的材料以及产地，教师可以让学生在课堂上根据1a部分的表格中内容展开讨论和对话练习，让学生既能够将各种生活中常见事物的材料选择出来，也能够运用 重点句式“Is it made of silver？”、“It’ s made in Thailand.”等进行充分的训练，提升学生对知识的认识和理解以及综合运用能力。

（四）根据学生的实际学习情况进行分层教学

新课程标准改革强调教师在教学中要充分尊重学生的个性化差异，满足全体学生对英语知识的实际需求。因此，初中英语教师需要对教材中的教学内容进行深入的探究，发掘其中符合学生兴趣的教学内容，并让学生在课堂上以小组合作的方式对具体的教学任务进行合作探究，增强学生对英语知识的学习信息。例如，教师在“What are the shirts made of？”的教学中，可以根据学生实际学习情况为不同学习程度的学生布置不同的教学任务，让学习能力相对较弱的学生注重对对话的练习，而对于学习能力较强的学生则注重学生对对话内容的深入理解，全面提升初中学生的英语课堂学习效果。

三、结束语

综上所述，初中英语教师在新的教育背景下，需要充分激发学生对英语知识的学习兴趣和探究欲望，积极转变传统的教学理念以及教学模式，运用趣味教学法为学生提供多种多样的教学实践活动，为初中英语课堂教学增添活跃的气氛，让学生能够 在轻松、愉悦的氛围中加强对学科知识的认识和理解，提升初中学生的英语学科核心素养，提高初中英语课堂的教学效益。

参考文献

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