信息技术赋能小学语文学生表达能力的提升策略研究

引言

在基础教育中，小学语文是核心学科，对于学生语言表达能力、思维能力以及人文素养都有着关键作用。因此，教师需要充分关注学生语言表达能力的培养，使其具备良好的表达意识和口语交际能力，从而为其展现自我、实现全面发展提供必要条件。在这个过程中，教师可以充分融入信息技术的相关内容，体现其丰富性、交互性和直观性。信息技术可以为语文学习注入全新动能，同时为学生语言表达能力提供必要保障。

1 信息技术赋能小学语文学生表达能力培养的优势

1.1 激发学生表达兴趣

小学生注意力比较容易分散，同时也有比较强的好奇心，在传统的语文教学过程中往往很难吸引学生的注意力。通过信息技术的有效作用，可以充分融入动画、声音、图像、文字等各类要素，在融会贯通之中通过更立体直观的形式对教学内容进行有效呈现，为学生表达兴趣和表达意识的激发提供支持。例如，在小学语文教学中播放精彩的动画故事或匹配朗诵视频等，可以让学生的注意力得到有效吸引，激发学生对语文学习的兴趣和表达的积极性，为其表达能力的有效提升提供必要条件。

1.2 丰富语言表达素材

在信息技术的综合应用之下，可以对多种类型的网络资源库进行有效整合。教师可以挖掘和有效筛选应用相关教学素材，在不断表达、不断优化和丰富表达素材的前提下，使学生的认知视野和表达范围得到拓展和延伸。例如，可以通过网络数据库对相关文化纪录片、名家散文、新闻报道、科普知识等进行有效融入，让学生有更为丰富的写作素材和语言范例。让学生在接触多元素材过程中进一步拓宽视野，从而为表达能力的提升提供有力支持。

1.3 切实突破时空限制

在信息技术的应用过程中，可以使传统课堂的时空局限性得到突破，打破课时的壁垒，在网络平台的综合素质应用之下，可以让学生结合自身的需求进行网络化学习和互动交流，从而为其学习效果的优化提供有力支持，强化语言表达能力。例如，可以充分应用社交媒体以及在线学习平台等相关工具，让学生有多样化表达渠道，使其突破课堂的局限性，在积极表达练习和精准互动分享的过程中使其有更多的表达机会，在潜移默化之中强化其表达能力。

2 信息技术赋能小学语文学生表达能力的提升策略

2.1 利用信息技术，打造生动立体的表达情境

在小学语文学生表达能力的培养过程中，教师要有效打造人工智能情境教学模式，通过虚拟现实技术以及增强现实技术等，让学生融入模拟的生活场景之中，从而为学生学以致用能力的增强提供有利条件。在生动的表达情境导向之下，使学生的表达效果和表达能力得到显著增强。例如，在口语交际课的教学环节时，教师可以通过人工智能技术在视频制作软件的应用环节创设虚拟场景，让学生扮演不同角色，展开对话练习。让学生在逼真的情境中更流利自然地表达出自身的想法，从而提升其口语交际能力和表达能力。在写作教学环节，教师也可以通过信息技术创设相对应的真实立体情境。在教学《我的老师》这篇课文时，教师可以播放有趣的教师漫画视频，针对教师的不同特点进行立体直观地呈现，让学生观察教师的外貌和动作语言特点，把握各类细节，从而使学生的写作灵感得到激发，在实际的写作过程中可以有话可说。

2.2 整合信息技术平台，融会贯通各类学习资源

在信息技术的赋能作用之下，教师也可以在学习资源方面进行整合和优化，利用信息技术和互联网平台收集整理和挖掘利用更多元化的学习材料。例如，在《七律·长征》的教学环节，教师可以通过多媒体呈现形式，利用网络平台对长征纪录片片段进行有效收集、整理和播放。学生能更直观立体地感受到长征的艰难险阻，同时，教师还可以展示名家对这首诗的解读视频，使学生更深刻理解诗词的内涵。在丰富资源的导向之下，学生能更深刻理解优美词句，并掌握多样化的表达方式，为其表达能力提升奠定坚实基础。同时，教师可以引导学生通过网络平台自主搜索与课文主题相关联的学习资源，例如，在作业布置之后，让学生通过在线图书馆以及学习 APP 等查找相关文章，然后在阅读摘抄的基础上，让学生融入班级群中进行互动分享和沟通交流，培养学生的自主学习及其表达能力。

2.3 充分应用信息技术，有效实现精准评价

在传统的语文表达能力评价环节，主要是通过教师的主观判断，存在标准模糊、反馈不够及时等问题。通过信息技术的综合作用，可以在评价的精准性和个性化方面有效评价。人工智能评估分析系统实现不断优化，在分析学生作文并融会贯通的前提下，从多个维度进行论证和分析。例如，可以在语句通顺度、篇章结构和字词应用等方面进行有效评分，并生成相应的评价报告，指出学生作文写作方面存在的问题和优点。如，系统可以自动识别学生作文中重复应用的词汇，并推荐相应的近义词，进一步帮助和引导学生丰富语言表达，提升综合表达能力。特别是在口语表达评价方面，通过语音识别技术全面系统地分析学生的口语表达情况，评价学生的语速、语调、表达流畅度以及发音准确性，并且在第一时间进行互动反馈。学生可以结合反馈结果进行精准高效地练习，从而提升其口语表达能力。

3 结束语

综上所述，在小学语文学生表达能力的提升过程中，要想充分体现出应有的教学效果，教师要充分利用信息技术优化创新相关技术手段，在生动表达情境中整合学习资源，强化精准评价，让学生具备表达兴趣，提供表达机会，从而提升其综合表达能力，优化核心素养。

参考文献

[1] 李文华 . 信息技术助力小学语文口语表达能力培养的实践研究[J]. 教育信息化研究 ,2024(3):35-40.

[2] 王红丽 . 基于信息技术的小学语文写作教学策略探析 [J]. 基础教育研究 ,2023(6):55-60.