基于思维品质培养的九年级英语阅读教学设计实践

引言

在教育改革朝着更深入方向发展的进程里，对于英语学科核心素养而言，思维品质的培育成了其中极为关键的构成要素。九年级在初中英语学习阶段占据着重要地位，在这个阶段开展的阅读教学，不单是语言知识得以积累的历程，更是推动学生思维能力实现提升的一个关键依托。人教版九年级英语教材所涵盖的内容较为丰富，涉及的话题也十分广泛，这为思维品质的培育创造了优良的素材条件。对基于该教材的阅读教学设计实践展开深入探究，摸索出培养思维品质行之有效的策略，这对于提高英语教学的整体质量，以及推动学生全方位发展，均具备重要的、能够产生实际影响的意义。

1、思维品质培养在九年级英语阅读教学中的价值意蕴

1.1 激活认知潜能，拓展思维深度

从本质上来讲，英语阅读其实是读者与文本进行深层次沟通交流的过程。在这一过程当中，对思维品质的培育可以有效激发学生所具备的认知潜力。就拿人教版九年级 Unit 6“When was it invented?”这个单元是以发明创造为主题来展开的。学生在阅读有关各类发明的发展历程以及实际应用等内容的时候，需要把自己已经掌握的知识运用起来，针对文本里面的信息开展挑选、整理工作。学生通过对发明创造出现的背景环境、具体发展经过以及产生的影响等方面加以剖析，不单单能够明白文本表面所表达的意思，而且还能够进一步深入钻研其背后所蕴含的科学原理以及具备的社会价值。

1.2 构建思维范式，增强思维逻辑性

阅读教学里对学生思维品质的培育，能够助力学生搭建起科学的思维模式。就好比在学习 Unit 8“It must belong to Carla.”时，文本是以物品的归属为核心展开推理的，其中存在着诸多逻辑脉络。学生在阅读这个文本的进程当中，需要依照文中所给出的依据，像是物品所具备的特点、与之相关的人物联系等等，做出合理的猜测以及判定。通过对这一类文本的剖析和阐释，学生能够渐渐掌握像归纳、演绎这样的思维手段，学会有条理地去组织言语、表述看法。经过长时间的训练，当学生面对复杂问题之际，能够运用具备系统性的思维形式，构建出严谨的逻辑链条，使得思维的逻辑性和条理性得到增强。

2、基于思维品质培养的九年级英语阅读教学优化路径

2.1 深挖文本内核，搭建思维支架

深入钻研教材文本是培育思维素养的根本所在。拿 Unit 5 “Whatare the shirts made of?”来讲，于阅读教学期间，教师能够引领学生剖析文本架构，整理从产品的原料起始，历经制作工艺，直至市场销售等一系列环节的信息脉络。借助对文本细节的精细研读，诸如解析不同材料特点的描述、比较不同生产流程的好坏等方式，助力学生构筑完备的知识系统。与此同时，依据文本内容设定思维导图任务，让学生把抽象的资讯转变为可视化图表，在绘制进程里深化对文本的领悟，搭建起清晰明了的思维架构，从而为高层次思维的发展打下根基。

2.2 巧设问题链条，驱动思维发展

设计问题链是助力学生思维进步的一种可行方式。于Unit 12 “Lifeis full of the unexpected.”的阅读教学进程里，教师能够根据文本情节的推进情况，去设置一连串逐步深入的问题。先是像 “主人公遭遇了哪些意想不到的事情？” 这类用于帮助学生初步理解的问题，以此引导学生梳理故事的发展线索；接着是 “为什么这些事会改变他的人生？” 此问题旨在启发学生思索事件背后潜藏的缘由以及所产生的作用；最后是“倘若你处于他的处境，你会怎么做？” 这般的问题意在鼓励学生结合自身过往经历展开反思与评价。如此的问题链由易到难，持续调动学生思考的热情，使得学生在处理问题的过程当中，达成思维从低级层次向高级层次的递进式发展。

2.3 开展对比阅读，拓宽思维维度

比较性阅读有助于显著拓展学生的思维层面。以Unit 10“You’resupposed to shake hands.”的课程讲授为例，教师不仅要引导学生研习本单元涉及不同国家礼仪文化的文本资料，还可引入如关于中国传统礼仪习俗介绍之类的其他关联文本，安排学生开展比较性阅读。借由对不同文化里礼仪行为在异同方面的对比剖析，以及其背后文化价值观存在差异的研究，学生不再仅仅局限于对单个文本的认知。相反，学生能够从多重视角去考量问题。此类阅读模式能推动学生深入思索文化现象背后所蕴含的实质，助力培养学生的批判性与辩证性思维能力，从广度与深度上进一步拓宽学生的思维范畴。

结语

对于九年级英语阅读教学领域而言，对学生思维品质的培育乃是贯彻核心素养教育的重中之重。借由深入探究其背后所蕴含的价值内涵，进而明晰激发学生认知潜在能力、构建适宜的思维模式等诸多方面的重大意义。凭借运用优化后的相关策略，从对英语文本内涵的深入挖掘、针对性问题的妥善设计、阅读内容的拓展延伸、实践活动的合理开展等多个维度入手，便能够切实有效地推动学生思维品质的提升。

参考文献

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