中职体育课程融入思政教育的必要性及途径

摘要：在新时代新征程背景下，党和国家事业发展对人才培养目标提出了新要求，需要以“立德树人”为根本任务方针，对学校思政教育工作提出了更高的要求。“立德树人”强调了要培养有道德、有品质的人才，发挥教育的“树人”作用，塑造学生的健全人格。在这种形势下，中职体育教育也要进行相应的调整，不仅要发挥体育学科的运动技能教学功能，更要引导学生在体育锻炼中“锤炼意志、健全人格”，发挥体育课程的德育价值发展学生的体育精神。以下，本文对中职体育课程融入思政教育的必要性和实施途径展开探讨。

关键词：中职体育；课程思政；必要性；教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

课程思政理念将“立德树人”作为根本任务目标，旨在于通过构建全员、全程、全课程育人的格局，使得学科教学和思政教育形成协同效应，最大化呈现学校教育对学生思想情感与价值观的正向引导。中职体育教学改革要以培养学生的学科能力和职业素养为核心，既要增强体育技能教学的实效性，提升学生的运动能力，又要注重进行健康意识和体育精神的培养，结合就业导向发展学生的体育品格，这对提高学生的职业素养有着突出效果。为此，中职体育教学中应融入课程思政理念，侧重于培养学生的思想品德、道德情感和人文素养，既要从理论教学中使学生掌握思政教育的概念性知识，渗透社会主义核心价值观，又要在体育训练活动中促进学生践行思政行为，更好地发挥思政教育对学生职业素养的促进作用。

一、中职体育课程融入思政教育的必要性

新时期背景下在学校教育中开展思政教育是极为必要的，秉承“以德立学、以德修身、以德施教”的原则，将学科教学与思政教育有机融合，在渗透式教学活动中培养学生的人生价值观，使之形成积极正确的民族观、历史观、文化观，由此来塑造学生的健全人格。体育学科本身具有较强的德育价值，并且因其特殊的授课形式，更是能够促使学生在切身体验中加深对德育行为的感知。考虑到中职学生的心理发展现状和职业教育的要求，教师需以开展思政教育为载体促进学生提升职业素养，这充分说明了在中职体育课程中融入思政教育的必要性。通过开展中职体育思政教育，一方面从理论教学层面培育学生的爱国情感、民族体育精神、理想信念，另一方面要在体育训练层面促进学生形成坚持不懈、团结协作、勇于拼搏等优秀精神品质。

二、中职体育课程融入思政教育的途径

（一）理论教学中科学设计体育“课程思政”教学专题

中职体育课应由两部分组成，一是在室内体育课中教授学生一些运动健康的理论知识，二是在室外训练课中锻炼学生的身体素质，通过运动技能的教学与实践提高学生的运动能力。在理论教学中要科学设计“课程思政”教学专题，结合体育学科特性引入一些关于体育文化的内容，使学生可以从体育领域了解中华民族的国家形象和民族形象。如此既丰富了体育理论课的知识内容，又能够使学生加深对课程思政理念的解读，对促进学生树立正确的国家观、民族观有着突出效果。

体育课程思政中，爱国主义精神教育属于核心内容，教师便可在室内体育课中开展“探寻运动员赛场精神”的专题活动，利用多媒体播放奥运会中我国运动员的竞赛比赛视频，让学生了解国内运动员、运动团体的最佳成绩，结合运动员在赛场内外的事迹，渗透思政教育。其中不仅展现出运动员为国争光的爱国精神，还体现出运动健儿在日常训练中的爱岗敬业精神。

（二）实践活动中创新开展体育“课程思政”竞技训练

体育训练课中是渗透思政教育的有效途径，因相较于其他文化课来说，体育训练过程更能激活学生的主观感受，使之在增强体验的基础上将道德行为内化于心、外化于行，进而达到发展体育精神与品质的目的。由此出发，教师可以在实践活动课中创新开展体育“课程思政”的竞技训练，在多元化多样化的训练活动中培养学生的拼搏精神、集体意识、合作观念，这不仅有利于提高竞赛训练课效果，还对学生的心理健康发展有积极影响。

例如：在球类运动的竞赛活动中，除了要进行基础的运球、传球、踢球、射门等运动技能的教学，还要采用以赛代练的方式，在竞赛训练中丰富学生的运动经验，深化对球类比赛战术的掌握。像是足球、篮球、排球这类项目的竞赛中通常需要团队配合，可以在潜移默化中培养学生的集体精神、团队意识。另外，体育训练中会出现身体乏力、肌肉酸痛等问题，这也是对学生意志力的考验，体现出坚持不懈的进取精神。

三、结语

总而言之，职业院校承担着为社会输送高素质复合型人才的时代使命，需要学校秉承“培养兼具专业能力与职业素养的应用型人才”的办学宗旨，在传授学生专业基本知识与技能的同时，注重对学生进行人生价值观、道德品格等基本素质的培养，使学生可以具备适应社会发展趋势的能力与品质，进而达到推动学生长远发展的目的。课程思政引领下的中职教育要以“育德”为先导，以“传道”为根本职能，以“立德树人”为主要宗旨，以“育人”为核心。结合体育学科特性，将课程思政理念融入教学中可从理论教学和实践活动两方面入手，共同促进学生树立正确价值观、提升道德素质、发展体育品格。

参考文献

[1]黄锦云.立德树人背景下中职学校体育课程思政课程建设策略[J].才智，2023（24）：29-32.

[2]林丽媛.课程思政视角下中职体育课程教学改革探思[J].新教育，2022（08）：106-108.