高中语文数字化赋能教学改革策略研究

引言

当下在教育信息化发展的大背景之下 , 高中语文的数字化教学是大势所趋 , 但是 , 如何借助数字化手段促进高中语文教学发展依然是一个有待进一步思考的问题, 本研究主要从高中语文数字化教学现状及其现存问题进行探索并提出相关的改革对策，为高中语文教学工作提供借鉴意义。

一、高中语文数字化教学现状及存在的问题

当下数字化对于高中语文教学的应用有所增多，多媒体课件，线上学习平台之类的被较多地使用起来，很多老师会在课堂上面用 PPT来呈现课文内容，放有关的视频音频之类的东西，这样一来教学就有了更直观也有趣味的地方，有些学校开始使用像慕课，学习通这样的在线学习平台作为平台，给学生赋予更多的学习材料和途径。

不过，数字化教学推行之时仍旧存有诸多问题，有些老师对于数字化工具的利用尚不熟练，仅仅把它当作一个附加的演示工具，并没有真正发掘它在教学交流，个性化学习等方面蕴藏的潜力，拿某高中来说，该学校引进了线上学习平台，不过由于教师对平台功能了解不足，只是单纯公布学习任务和资料，致使学生参与的积极性不高，该平台的作用未得到充分发挥，而且，教学方式依旧偏传统，绝大部分情况下，还是教师讲授，学生被动地接受知识，数字化所提倡的那种自主，合作，探究式的学习很难展开，况且，数字化教学资源尽管很丰富，可是品质却良莠不齐，有的资源与教材内容脱离，缺少体系性和针对性，从而给教师教学和学生学习造成了些麻烦。

二、高中语文数字化赋能教学改革策略研究

（一）更新教学理念，构建数字化教学观

教师应放弃传统的“以教师为中心”的教学观念，树立“以学生为中心”的数字化教学观念，充分认识到数字化工具不只是教学的辅助工具，更是促使学生学习方式发生转变、提高学习能力的重要载体，在教学活动中，教师应当重视发挥学生的主体作用，借助数字化工具为学生营造出自主学习、合作学习和探究学习的环境，教师可以带领学生利用网络资源开展课题研究，借助在线协作平台共同完成学习任务，从而锻炼学生的自主学习能力以及团队协作意识。比如，在教授高中语文《荷塘月色》的时候，教师可以借助虚拟现实之类的数字化手段，让学生好像身临其境一般走进朱自清笔下的荷塘里，体会那月光下的宁静和美丽，这样就能更好地领会文章所营造的意境以及蕴含的情感，而且教师还可以促使学生用数字化平台来开展自己的作品创作，像写电子读书笔记，做多媒体展示之类的事情，从而加强他们的综合素质和创新能力。

（二）教学方法创新与教学过程优化

翻转课堂模式：借助数字化工具做翻转课堂，把传授知识和内化知识的过程颠倒过来，教师把课文的重点难点，知识点讲解等做成微视频，配上相应的学习资料和练习题，放到在线学习平台上，学生课前自学，课堂上教师根据学生的学习情况，组织学生讨论，答疑，小组合作等活动，解答学生在自学时遇到的问题，还可以利用在线平台的互动功能，比如弹幕，投票，线上提问等，加强课堂互动性，提升学生的参与度，教师还可通过平台收集学生的学习数据，像视频观看时长，练习题完成状况等，知晓学生的学习进度和把握程度，进而调整教学内容和教学进程。

混合式教学模式：把线上教学和线下教学结合在一起，线上教学利用在线学习平台传授知识，共享资源，进行自主学习，线下教学进行面对面交流，讨论，实践，辅导。比如学生在学习文言文时，可以在线上观看文言文讲解视频，查找文言文的注释，背景资料，完成在线练习题，线下课堂上老师带领学生进行文言文朗诵比赛，翻译比赛，分小组表演文言文故事等，让学生更好地理解掌握文言文。

（三）强化教学资源建设，打造数字化资源库

整合优质数字化教学资源，创建高中语文数字化资源库。资源库包含教材同步资源、拓展阅读资源、多媒体素材、试题库等，要与教材内容紧密结合，具有系统性和针对性，也要注意资源更新和完善，及时添加新的教学资源和前沿知识，创建资源共享平台，实现校际间、区域间资源共享，提升资源利用率，比如 , 在教授高中语文《将进酒》，资源库可有李白生平介绍，创作背景，诗歌赏析等资料，也有诗歌朗诵音频，视频等多媒体素材。教师可联系教学内容，制作一些有趣的教学资源，像在线诗歌创作软件、诗歌欣赏游戏等等，激起学生的阅读爱好与加入程度，还要推动学生参与到资源库创建里，共享自己读书笔记，所写作品等等，从而营造一种老师和学生彼此交流互动，同学互相交流互动的良好空气，创建数字化资源库不但可以给教师给予各类教学资源，改善教师的教学成果，也能给予学生创建起一个独立的学习场地和余地，促进学生的健康成长。

（四）提升教师数字化教学素养与能力

加大对教师数字化技能培训力度，提升教师利用数字化手段实施教学的能力，培训内容包含数字化教学平台操作，多媒体课件制作，微视频拍摄与剪辑，线上教学组织与管理等，还要锻炼教师的数字化教学规划能力，让教师依照教学目的和学生特点，恰当选取并运用数字化工具，规划出有效的教学计划，学校可安排教师举办数字化教学研讨活动，教师彼此交流经验，分享成果，共同改进数字化教学水准。

结束语

高中语文数字化赋能教学改革是大势所趋，我们要探索未来教育公平、教育质量提升之路，教师应跟上时代的步伐，与时俱进地接受数字化教学的新要求，给学生的全面发展提供更加好的学习环境，努力让高中语文教学取得高质量的发展，培养出更加优质的语文人才。面向未来，我们应持续追踪数字化技术的最新动态，不断挖掘其在高中语文教学中的潜在价值。同时，我们也要重视传统教学方法的传承与创新，推动数字化与传统的融合，为高中语文教学的不断进步提供新动力。

参考文献

[1] 张华. 数字化背景下高中语文教学改革研究[J]. 教育教学论坛，2023，(10)：78-80.

[2] 李婷婷 . 数字化技术对高中语文教学的影响及对策 [J]. 语文建设，2023，(5)：32-34.