幼儿园依托生活中的中医药资源开展科学活动的探索

中医药文化在中华优秀传统文化中占据至关重要的地位，其中蕴含着极为丰富的科学知识和人文内涵。因此，在幼儿园的科学活动中，可以充分挖掘中医药资源，将生活中的重要内涵和文化意义融入其中，有效整合，从而强化幼儿的科学探索效能。同时，这也有助于幼儿对中医药有更深刻地理解，增强文化认同感和民族自豪感，为幼儿的全面发展提供支持。

1 中医药资源融入幼儿园科学活动的重要作用

1.1 丰富科学活动内容

中医药资源蕴含着十分丰富的内涵和价值，其中，中医药的自然材料包括矿物、动物、植物等，其中医药理论和传统疗法等相关体系也十分丰富。在幼儿园科学活动中充分融入资源内容，可以使活动本身更具有价值和导向作用，在教育内容方面不断丰富，如，在生活中常见的中药材，如枸杞、陈皮、薄荷等植物的生长特性到药物价值，都有着极为丰富的科学知识。将相关资源融入科学活动之中，可以让幼儿有更加多样化、丰富化的探究对象，使科学活动教育内容不断丰富，拓展幼儿的知识面。

1.2 培养科学探究能力

在对生活中的中医药资源进行挖掘和渗透的过程中，幼儿可以通过观察、触摸、闻气味等多种感官形式，激发和调动感官，切实有效认知中药材，在实验探究中进一步充分理解其重要特性，从而为幼儿科学探究能力的增强提供有利条件。例如，在认识薄荷的科学活动中，教师可以让幼儿观察薄荷的叶片形状、颜色、叶片的质感等，并且闻薄荷的气味。通过简单的实验，如将薄荷叶浸泡在水中，进一步观察水的变化和气味散发，从而培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力，为其科学探究能力的增强提供有利条件。

1.3 传承中华优秀传统文化

中华民族拥有数千年的智慧和经验，其中中医药文化承载着千年的智慧。让幼儿在幼儿园阶段接触和了解生活中的中医药资源，可以在他们心中播下传统文化的种子。在参与中医药文化科学活动的过程中，使幼儿更深刻地理解中医药文化的魅力和深刻内涵，更深刻地感受传统文化的博大精深，从而充分增强对中华优秀传统文化的认知和理解。让幼儿对中华优秀传统文化有更大的传承意识和认同感，为其文化自信和文化自觉的强化提供必要条件。

2 依托生活中的中医药资源开展幼儿园科学活动的实践策略

2.1 充分挖掘生活中重要资源，使活动素材不断丰富

在生活之中，有着大量可利用的中医药资源，需要对相关资源进行充分整合和挖掘利用，引导幼儿和家长对于常见的中药材进行收集整理和有效利用。例如，对于家庭中常备的感冒冲剂原料菊花、金银花等，以及厨房中的桂皮或八角等，进行收集和有效利用。教师可以在幼儿园周边环境中进行观察和分析。教师可以积极组织和引导幼儿对于社区花园中的艾草、紫苏等常用药材进行深入理解，进一步明确药用植物的具体特性和药性。在收集各类资源之后，使相关内容可以在科学活动中进行有效渗透和充分整合，为幼儿提供更为丰富多元的

探究素材。

2.2 设计多样化科学活动，激发幼儿融入兴趣

在多样化科学活动的设计和落实方面要有效加强，有效开展认识中药材活动，教师要把收集到的中药材摆放在科学区，引导幼儿通过观察、触摸、嗅闻等方式对药材的外形和颜色进行深刻观察和有效认知，进一步了解其气味、质地和药理等。例如，在对陈皮进行观察和认识的时候，要让幼儿观察陈皮的颜色和纹理，同时对其粗糙的表面进行触摸，用鼻子来嗅闻陈皮的香气，从而使幼儿更直观、立体地认识中药材。另外，也要设计简单有趣的实验，让幼儿探索中药材的科学奥秘。如，可以有效设计中药的沉浮实验，准备不同的中药材和水，让幼儿将药材放入水中，进一步观察哪些药材能够浮起来，哪些会沉下去，并引导幼儿思考其中的原因。同时，也可以有效探究中药的气味扩散实验，确保丁香、薄荷等气味较浓郁的药材可以融入其中，然后打开瓶子，让幼儿观察细微的气味在空气中的扩散现象，从而培养其科学探究兴趣和能力。

2.3 有效强化家园合作，拓展活动空间

在中医药的挖掘和利用环节，也需要在家园共育和社区合作方面有效加强，使活动空间得到拓展和延伸。在家园合作方面，幼儿园需要有效通过家长会或者家长联系册等渠道，向家长宣传依托中医药资源开展科学探究活动的意义和价值，进一步邀请家长参与到整个活动中来。例如，可以邀请家长和幼儿在家中收集中草药，进行简单的中医药小实验，如应用生姜或红糖煮水，让幼儿了解生姜的药用价值，进一步强化家园之间的互动和合作。同时，在社区合作方面也要不断加强，配合社区的卫生服务中心以及中医药馆等机构进行有效合作，形成相应的合作关系。积极组织和引导幼儿参观中医药馆，并了解中医药的治疗过程和传统器具。进一步邀请中医师走进幼儿园，为幼儿讲解相应的医药知识，并开展行之有效的义诊活动，使科学活动的探究空间和形式不断丰富和拓展。从而在整体层面呈现出活动空间的拓展和优化效果，为幼儿的科学探究能力增强提供有利条件。

3 结束语

综上所述，在幼儿园大班科学活动中有效渗透生活中的中医药资源，开展相应的科学探究是十分重要的内容，也是创新性教育实践。幼儿教师要引导幼儿充分挖掘中医药资源，并涉及多样化的科学活动，强化家园和社区合作。从而在各个方面协同推进的前提下，使得科学活动呈现出更加良好的成效，为幼儿的科学素养以及文化素养的提升提供有力支持。

参考文献

[1] 李然悦 . 中医药文化资源在幼儿园教育中的开发与应用 [J]. 幼儿教育研究 ,2024(06):45 - 48.

[2] 周朱敏 . 幼儿园科学活动中融入中医药元素的实践探索 [J]. 学前教育研究 ,2023(12):72 - 75.

本文系安国市教育科学研究“十四五”规划课题《幼儿园挖掘生活资源开展科学活动的实践研究 》（课题编号：244001）阶段性成果