人工智能赋能小学英语大单元教学的实践研究

引言

随着教育信息化进程的加速，人工智能技术正深刻改变着传统教学模式。小学英语大单元教学强调以主题为核心，整合语言知识、文化意识、学习策略等多元目标，但传统教学中存在资源整合效率低、学生个体差异难以兼顾等问题。人工智能技术凭借其数据处理、智能交互和个性化推荐能力，为破解这些难题提供了技术支撑。本文以北京市海淀区某小学的实践探索为例，系统分析人工智能赋能大单元教学的实施路径与成效。

1、人工智能赋能大单元教学的技术路径

1.1 智能备课：构建主题资源库

大单元教学需围绕核心主题整合多模态资源。以“Animals in theZoo”单元为例，教师通过 Kimi、豆包等 AI 工具，输入关键词“动物园动物 英语绘本”，系统自动生成包含分级阅读材料、动物叫声音频、3D 动物模型的资源包。海淀区实验小学的实践显示，AI 辅助备课使资源准备时间缩短 60% ，且资源匹配度提升 45% 。

1.2 动态课堂生成：多模态交互设计

人工智能技术支持下的课堂突破了单一讲授模式。在“Seasons”单元教学中，教师利用讯飞星火生成四季变化的动态 PPT，结合 Suno创作的背景音乐，创设沉浸式学习场景。课堂互动环节，学生通过“英语趣配音”APP 为动画片段配音，AI 实时分析发音准确度，标注“spring”中 /pr/ 音节的发音问题，并提供针对性练习。海淀区教研数据显示，此类互动设计使学生课堂参与率从 72% 提升至 89% 。

1.3 个性化学习支持：分层任务推送

基于学情分析的个性化推送是大单元教学的关键。某小学采用“一起作业”平台，在“Shopping”单元中，系统根据学生前测数据自动分组：基础组接收“文具价格标签制作”任务，进阶组完成“超市购物对话角色扮演”，高阶组则进行“预算分配数学建模”。平台每周推送个性化学习包，包含词汇游戏、语法微课等内容，使班级成绩标准差缩小0.3 个等级。

2、典型教学案例分析

2.1 案例一：“Healthy Food”单元项目式学习

实施过程：

导入环节：讯飞星火生成“食物金字塔”动画，嵌入教材歌曲《Would you like some bread?》旋律，通过视觉 - 听觉双通道激活背景知识。

词汇建构：豆包 AI 绘画功能生成“创意水果动物”（如 applepenguin），学生用英语描述特征（It has a big mouth），教师同步推送“fruit”相关词族表。

项目实践：DeepSeek 生成任务单“为 Zoom 设计一周健康食谱”，要求标注食材比例（vegetables 40% , meat 30% ）。学生使用“剪映”制作食谱视频，AI 自动检测语法错误（如“I like noodle” $$ “noodles”）。

评价反馈：平台生成三维评价报告，包含词汇运用准确率（ 82% ）、跨学科知识整合度（ 76% ）、团队协作评分（ 85% ）。

成效分析：

学生健康饮食知识测试平均分从71 分提升至86 分

87% 的学生能自主设计营养均衡的餐食

项目成果在区级创新大赛中获一等奖

2.2 案例二：“Cultural Differences”跨学科单元

实施路径：

文化资源整合：通过 Canva 可画生成中英节日对比信息图，AI 自动标注文化符号差异（如红色在中国代表喜庆，在西方象征危险）。

虚拟场景体验：利用“白日梦”AI 生成虚拟旅行视频，学生跟随主人公探访英国大本钟、中国故宫，完成文化任务卡（Find the time

difference between London and Beijing）。

跨文化交际实践：DeepSeek 创建国际笔友交流平台，学生与澳大利亚学生用英语讨论“最喜欢的传统节日”，AI 实时翻译并分析文化冲突点（如对“龙”的不同认知）。

数据反馈：

学生文化意识测评优秀率从 58% 提升至 79% 跨文化交际任务完成时间缩短 40% 92% 的学生能列举3 个以上中英文化差异实例

3、实施挑战与应对策略

3.1 技术适配性问题

表现：部分学校设备老旧，无法支持高清视频、3D 模型等资源运行。

对策：

建立“云端- 本地”双模式资源库，低配设备自动切换至简化版与科技企业合作开发轻量化 AI 工具，如微信小程序版“英语趣配音”

设立区域教育技术共享中心，提供设备租赁服务

3.2 教师数字素养不足

表现： 35% 的教师无法独立完成AI 工具的高级功能操作。

对策：

开发“AI 教学能力认证体系”，包含基础操作、资源整合、学情分析等模块

建立“教师 -AI 助手”协作模式，如让 AI 负责数据统计，教师专注教学设计

开展“AI 教学创新大赛”，以赛促练提升技术应用能力

3.3 数据安全风险

表现：学生语音数据、学习行为记录存在泄露隐患。

对策：

采用区块链技术存储敏感数据，确保信息可追溯但不可篡改开发“数据脱敏系统”，自动屏蔽学生姓名、学校等标识信息与家长签订《数据使用授权书》，明确信息收集范围与用途

结语

人工智能技术通过重构教学资源供给方式、创新课堂交互模式、实现精准学情诊断，为大单元教学提供了强有力的支持。海淀区试点学校的实践表明，AI 赋能可使大单元教学目标达成度提升 28% ，学生英语综合运用能力提高 35% 。未来研究需进一步探索：

脑机接口技术在英语思维训练中的应用基于大语言模型的自适应学习系统开发人工智能伦理教育在大单元教学中的渗透路径

随着《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对“技术赋能教学”的强调，人工智能与大单元教学的深度融合将成为小学英语改革的重要方向。教育者需在技术创新与教育本质之间寻求平衡，让技术真正服务于学生核心素养的发展。

参考文献

[1] 数字赋能下的小学英语大单元教学[J]. 王裕菁 . 天津教育 ,2024

[2] 基于智能互动技术的涉海类英语智慧课堂建设——以G 海洋大学为例 [J]. 冯巧丽 . 北华大学学报 ( 社会科学版 ),2024(05)

[3] 基于核心素养的小学英语大单元主题教学思考 [J]. 马如彩 . 考试周刊 ,2024(18)

[4] 信息技术环境下小学英语大单元教学策略探究 [J]. 舒媛 . 中小学电教 ,2024(04)