基于思维导图的农村小学记叙文构思教学策略研究

引言

习作教学是小学语文教学的重要组成部分，而记叙文是学生最早接触、最常写的文体之一。对于农村小学的学生而言，由于生活圈子相对狭小、语言积累有限，常常在写作时表现出“写什么不知道，怎么写不会说”的现象。思维导图通过关键词和图形连接的方式，将写作素材及其内部联系以可视化形式展现，为学生提供了一种直观、具体、操作性强的构思工具，能够有效克服传统方法的局限，提升习作构思的质量和效率。

一、思维导图的教学优势

（一）形象直观，降低理解门槛

思维导图以关键词和图像结合的形式展现写作内容的结构与要点，契合小学生以形象思维为主的认知特点。特别是对于农村小学的学生来说，抽象的写作思路往往难以掌握，而通过绘图、涂色、画图标等操作，使他们在轻松、愉快的氛围中参与写作构思，既增强了理解力，也提升了参与积极性。视觉化的图示形式，帮助学生将抽象的写作要求具体化，降低写作前的心理障碍，激发学习兴趣。

（二）结构清晰，有助于逻辑建构

记叙文的基本构成包括“时间、地点、人物、起因、经过、结果”等要素，传统构思方式往往使学生难以有序地整理内容。思维导图则通过主干和分支的方式，将这些要素清晰呈现，并展示它们之间的逻辑关系，帮助学生在脑中建立起完整的写作结构框架。在构思过程中，学生能更清楚地把握叙事的先后顺序和段落安排，从而避免“头重脚轻”或“杂乱无章”的问题，增强习作条理性。

（三）激发联想，拓展内容维度

思维导图的发散性特征使其在拓展写作内容方面具有明显优势。以主题为中心，学生可以围绕“谁”、“在哪儿”、“做了什么”、“怎样做的”、“结果如何”、“感受如何”等方面展开自由联想，在图中不断添加细节、举例与描述。比如写“一次帮助”，可以从对象、过程、语言、动作、反应等多个维度展开。这样的构思方式有助于学生突破单一叙述的局限，增强文章的具体性与感染力。

二、在记叙文教学中的应用策略

（一）写前引导— —明确主题与中心图

在习作教学的起始阶段，教师应有效引导学生明确写作主题，帮助其形成聚焦的构思方向。通过营造贴近学生生活的语境，引发学生的写作兴趣，并借助谈话、提问、图像等方式激活思维。确立中心图是构建思维导图的首要步骤，教师需引导学生围绕主题进行思维发散，形成核心内容的集中表达点，为后续的内容分支和逻辑构建奠定基础。

（二）分类分支——梳理写作要素

在中心图建立后，需引导学生围绕主题内容展开具体的一级分支，梳理记叙文写作中常见的结构要素，如时间、地点、人物、事件起因、经过、结果与感受等。通过对各要素的系统整理，帮助学生构建起完整、合理的文章框架，使写作思路清晰明了，避免出现内容脱节、要点缺失等问题，提升整体构思的系统性和条理性。

（三）最终写作— 据导图展开

在完成构思并进行充分准备之后，学生可依据思维导图内容有序展开习作。教师应指导学生在成文过程中注意段落结构的合理分配，保持内容与图示的对应性，确保思路的连贯与重点的突出。强调写作中语言组织的层次性，避免导图的机械转化，而应以导图为蓝本，灵活运用、优化整合，使最终文本在结构与内容上兼具逻辑性与表达力。

三、教学实践应用案例——习作《我学会了——》

本文以四年级语文下册《我学会了——》习作教学为例，通过利用思维导图旨在帮助学生掌握记叙文构思技巧，提升习作质量。

首先，通过创设生活化语境，可以引导学生回忆自身成长过程中的学习经历，并从中筛选出最具挑战性、成就感强的事件作为写作主题。其次，在明确写作对象后，以“我学会了……”为中心图，引导学生围绕“学的过程”、“遇到的困难”、“解决办法”、“有趣的细节”、“我的感受”等基本要素展开。各分支可进一步细化为关键词或短语，如“学的过程”可细化为“起步阶段”、“尝试阶段”、“成功瞬间”，有助于学生把握叙述顺序；“感受”则涵盖“焦虑”、“自豪”、“喜悦”等情感变化，增强表达的真情实感。通过导图可视化构思结构，使学生在写作前即形成较为清晰的内容脉络和逻辑走向，显著提升整体构篇能力与表达条理性。最后，进入写作阶段，可以引导学生按照导图内容依次展开，注意段落结构与详略安排。在整个教学过程中，思维导图作为构思辅助工具，发挥了理清思路、拓展细节、明确结构的作用，有效提升了学生写作的条理性与具体性。

总之，思维导图为农村小学记叙文构思教学提供了可视化的路径。教师应立足农村学生的认知特点和生活实际，让这一工具成为连接乡土经验与文字表达的桥梁，让农村孩子在写作中既“能写”，更“会想”。在教学实践中应根据学生特点灵活引导，循序渐进地推进其使用，使其真正服务于农村小学习作教学的提质增效。

参考文献

[1] 李伟芬 . 思维导图在小学语文记叙文习作教学中的应用探析—以 " 我学会了……" 作文教学为例 [J]. 新教育时代电子杂志 ( 学生版 ), 2020,000(020):P.1-1.

[2] 赵静. 思维导图在小学高年级记叙文写作教学中的应用研究[C]//2023 教育理论与管理第二届“高效课堂和有效教学模式研究论坛”论文集（一）.2023.