多媒体技术在小学数学几何图形教学中的应用与创新

最近发布的数学课程标准特别强调了在图形与几何的教学中，要注重培养学生的空间观念和几何直观能力。但小学数学几何图形教学也遇到了很多问题，在以前的教学里，因为几何图形太过于抽象，教师讲得困难，学生听得也困难，这样抽象的概念学生是不好理解的，所以培养学生空间想象能力也比较困难。而多媒体技术就能把所学的内容直接观展现出来甚至还能动态演示，互动性也强，正好就给几何图形教学提供了新的解决办法。因此，探索多媒体技术在小学数学几何图形教学中的应用与创新，是广大教育工作者急需解决的一大课题。

一、创设动态教学情境，化解概念抽象性

教师可以用 PPT、希沃白板这些软件的动画演示功能，把抽象的几何概念变得生动起来，在以前教师光让学生靠看实物，很难把这些结构关系讲明白，现在教师就可以通过这个功能就可以让线段慢慢平移就能变成长方形，长方形绕着边进行旋转就可以出现一个圆柱体，这样学生一下就能明白“点成线、线成面、面成体”到底是一个怎样的过程。此外教师还可以还可以把生活中的一些与数学几何图形知识相关的场景拍成微视频，和数学知识结合起来，这样学生就能把数学概念和生活实际联系起来，加深对几何图形知识的理解。

例如，在学习五年级下册《长方体的认识》时，教师就可以利用多媒体技术给学生做一个长方体的分解动画。一开始先给学生展示完整的长方体，然后把六个面一个一个分开，同时再把长、宽、高的数据标清楚。当教师一点动画里的棱的时候，对应的棱就会闪烁，还会显示是长棱、宽棱还是高棱，这样学生一下就能记住“长方体有 12 条棱，相对的棱长度相等”这个特点。最后教师再利用动画演示一下长方体框架是怎么搭起来的，让学生对棱和顶点的关系理解得更深刻。

二、制作对比演示课件，强化图形特征辨析

多媒体技术可以把图层叠加起来做对比，把容易搞混的几何图形特征清楚地展示出来。教师在做课件的时候，就可以把相似图形的边、角、对称轴这些关键要素用变色、闪烁、标注的方式做一个处理，学生就可以直接看出图形之间的区别和联系。就比如区分平行四边形和长方形的时候，教师就可以在课件里把平行四边形的内角慢慢地调整当，角度变成 90 度的时候，图形就变成长方形了，同时教师再把四个直角突出地显示出来。讲三角形特征的时候，教师就可以做个能调节边长和角度的动态三角形，学生能直观看到等边三角形、等腰三角形、直角三角形是怎么相互转换的，对图形的本质特点的理解也就更为透彻了。

例如，在学习四年级上册《平行四边形和梯形》时，教师就可以做一个交互式对比课件。课件左边是可以变形的平行四边形，右边是梯形，学生能拖动顶点改变图形形状。要是平行四边形的对边一直保持平行的话，教师就用绿色箭头把平行关系标出来。而且因为梯形只有一组对边是平行的，教师就可以在里面把另一组不平行的对边用红色箭头表示。教师还可以设计一个“图形闯关”游戏，先给出几个长得差不多的四边形，让学生通过上台点击多媒体屏幕判断是平行四边形还是梯形。学生答对的时候课件就播放鼓励的音效，还会把图形的性质进行详细说明，学生答错的时候课件就可以用动画演示正确的判断方法，帮助学生纠正错误。

三、开展分层互动教学，实现精准化指导

随着多媒体技术的发展，出现了 ClassIn、钉钉课堂这些教学平台，教师可以在上面建立分层学习资源库。把几何图形的练习题分成基础巩固、能力提升、拓展创新这三个难度等级。基础题就是让学生辨认图形名称这类简单的题；能力提升题就是计算组合图形面积这种有点难度的题；拓展创新题更有挑战性，就是让学生自己设计对称图案。学生可以根据自己的水平选题目做，然后教师通过平台的实时答题功能，就能看到学生的答题情况，发现学生们普遍都容易错的地方集中讲解。要是个别学生有问题，教师就可以就在私信或者小组讨论区单独指导。教师还可以再设一个“闯关积分”，学生完成不同难度的任务就能拿到相应的积分，把学生的学习积极性充分调动出来。

例如，在进行六年级上册《圆的面积》复习课的时候，教师就在ClassIn 平台发布分层任务。让学生根据自己的层次做题。基础题是计算给定半径的圆面积。能力提升题是给出环形、半圆这些组合图形，让学生运用公式计算。拓展创新题更贴近实际，给学生一个“学校圆形花坛改造方案”，让他们根据每平方米的造价预算，设计花坛半径然后再计算面积。学生提交答案后，系统就自动批改还生成错题报告。教师在可以随时查看做题数据，随时发现学生们存在的问题然后带他们解决，精准地帮学生解决问题。

总之，多媒体技术给小学数学几何图形教学带来了很大的变化。通过上述应用策略的实施与创新，可以解决教学里存在的很多难题。教师在用多媒体技术的时候要把握好度，不要只靠动画演示而忽略了培养学生的抽象思维。未来会出现很多新技术，几何图形教学也会有更多创新的机会。教师们要不断探索把技术和教学更好地融合起来，用技术推动教育发展，用创新提高小学数学几何图形的教学质量。

参考文献

[1] 陈丽贞 . 小学数学“图形与几何”教学策略探索[J]. 天津教育 ,2025(13):158-160.

[2] 贺燕 . 结构化视域下小学数学“图形与几何”教学策略 [J]. 天津教育 ,2025(14):20-22.