基于核心素养的中小学语文群文阅读教学模式研究

引言

近年来，基础教育课程改革不断深化，核心素养导向成为中小学语文教学的重要理念与实践方向。根据义务教育语文课程标准，语文核心素养包括语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化传承四个方面，这一目标要求对传统单篇阅读教学模式提出了新的挑战。传统语文阅读教学多以单篇课文为单位，存在内容单一、思维局限、能力培养不足等问题，难以全面落实核心素养培养目标。在此背景下，群文阅读作为一种新型教学模式逐渐引起广泛关注。群文阅读指以某一主题、体裁或表达方式为线索，选择多篇文章进行集中性、系统性的阅读与学习，从而实现知识整合与能力培养。

一、中小学语文群文阅读教学现状与问题分析

当前中小学语文群文阅读教学虽已在部分地区和学校开展，但整体水平尚处于起步阶段。通过对各地学校调研与教师问卷分析，发现群文阅读教学主要存在以下几个方面的问题。首先，群文资源选择缺乏系统性。部分教师在选文时以教材内容为主，忽视了课外优质阅读资源的整合利用，导致阅读文本种类单一，主题覆盖面不足，难以满足学生多样化阅读需求。其次，教学目标设定不清晰。群文阅读本应围绕核心素养要求，明确语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化传承等具体目标，但实际操作中，教师往往仅停留在知识点掌握层面，忽视了能力培养与价值引导。再次，教学过程设计缺乏有效性。

二、基于核心素养的中小学语文群文阅读教学模式理论基础与价值分析

核心素养导向强调学生知识、能力、情感态度与价值观的全面发展，是新时代基础教育改革的重要目标。语文学科核心素养主要包括语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化传承四个方面。群文阅读作为一种综合性阅读教学模式，其本质在于通过多文本整合与主题统整，促进学生在语言运用、思维训练与价值认同等方面的全面提升。从理论基础看，群文阅读模式主要依托建构主义学习理论、多元智能理论与语言社会文化观。建构主义学习理论认为，学习是主动构建知识体系的过程，群文阅读通过多文本关联与主题探究，有助于学生形成自主学习与知识整合能力。

三、基于核心素养的中小学语文群文阅读教学模式构建策略

为了有效构建符合核心素养要求的群文阅读教学模式，需从教学目标设定、资源整合、教学过程设计与评价机制完善等方面进行系统布局。首先，明确教学目标体系。教师在设计群文阅读教学方案时，应依据语文核心素养四大领域，分层次设定具体目标。例如在语言能力方面，明确词句积累、文本理解与信息提取要求；在思维品质方面，突出逻辑推理、问题解决与批判性分析能力培养；在审美鉴赏方面，注重文学作品语言特色与情感体验引导；在文化传承方面，强化中华优秀传统文化内容融入。其次，科学整合阅读资源。教师应根据教学主题与学生实际，从教材内外选取适宜的文本材料，形成结构合理、内容丰富的阅读体系。选文应兼顾体裁多样性、主题丰富性与语言难度适宜性，同时注重与学生生活实际结合，增强阅读材料的现实意义。

四、基于核心素养的中小学语文群文阅读教学模式实践案例分析

为了验证上述策略的实际效果，本文选取某市四所中小学为实验学校，开展为期一学期的群文阅读教学实验。实验内容主要围绕“家乡风物”“成长故事”“中华传统美德”“科学与想象”等主题，设计了多文本阅读任务。每个主题涵盖 3-5 篇不同体裁的文章，包括记叙文、说明文、议论文与诗歌等，结合导读提纲与学习任务单组织教学。教学实施过程中，采用“主题引领—文本整合—任务探究—成果展示”四步模式，注重学生自主参与与合作学习。课后通过学生问卷、教师访谈与学习成果评估进行效果分析。结果显示，实验学校学生在阅读兴趣、理解能力与表达能力方面均有明显提升。

五、推动基于核心素养的中小学语文群文阅读教学模式持续发展的建议

为了推动群文阅读教学模式的持续发展与广泛应用，需从政策支持、资源建设、教师培养与评价体系完善等方面综合施策。首先，教育行政部门应将群文阅读教学纳入语文课程改革重点，出台专项指导意见与评价标准，明确各学段阅读量要求与教学目标。其次，加大群文阅读资源平台建设投入，建设开放共享的数字阅读资源库与教学案例库，方便教师选文与教学设计。再次，强化教师专业能力培养。建议设立群文阅读教学专项培训计划，组织专题研讨与优秀案例推广，促进教师教学水平整体提升。第四，完善评价与激励机制。建立群文阅读教学质量评估体系，对教师教学效果、学生学习成果与学校整体实施情况进行系统评价，形成奖惩激励机制。

结论

本文系统探讨了基于核心素养的中小学语文群文阅读教学模式构建策略，明确指出当前教学中存在的主要问题，并从目标设定、资源整合、过程设计与评价反馈等方面提出具体实施路径。通过实践案例分析验证了群文阅读模式在提升学生语言能力、思维品质、审美鉴赏与文化传承等方面的有效性与推广价值。未来应继续完善政策体系、丰富教学资源与加强教师能力培养，推动群文阅读教学模式向更加科学、高效与全面方向发展，为新时代中小学语文教育现代化建设提供有力支持。

参考文献

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