小学英语教学与班主任德育工作的融合路径探究

引言

在小学教育中，英语教学与德育工作均十分重要。将二者融合，是落实立德树人根本任务的要求。不仅能提升英语教学的思想性，还能拓宽德育工作途径。探究融合路径，对提升小学教育质量、培养全面发展人才具有重要意义。

1. 教学目标融合

1.1 明确德育导向

在小学英语教学中明确德育导向是至关重要的。小学阶段是学生价值观形成的关键时期。英语教学不能仅仅局限于语言知识的传授，更要引导学生形成正确的道德观念。例如，人教版 PEP 四年级下册Unit 6 Shopping 单元，通过对比中外购物礼仪差异，培养学生尊重不同文化的意识；五年级上册 Unit 4 What can you do 单元，在讨论各国特色才艺展示时渗透文化包容理念通过介绍不同国家的文化习俗，教导学生尊重多元文化，培养包容心。让学生明白在跨文化交流中，友善、礼貌等品德的重要性。教师在设定每一个教学单元目标时，都要思考其中蕴含的德育元素，将其与英语知识学习目标相结合，使学生在学习英语的同时，道德素养也得到提升。

1.2 结合英语能力目标

英语能力目标与德育工作有着紧密的联系。在培养学生听、说、读、写能力的过程中，融入德育内容。以听说能力为例，当学生学习日常对话时，以人教版 PEP 小学英语五年级上册 Unit 4 "What can youdo?" A 部分的 Let's talk 为例，该对话呈现了学校准备举办英语派对的场景。Miss White 告知学生下周二将有一个英语派对，并询问大家能为派对做什么。张鹏说自己能唱英语歌，John 表示自己会武术，体现了同学们积极参与派对筹备，展示个人才艺的情景。关于帮助他人的对话内容，可以引导学生在实际生活中积极践行乐于助人的品德。在阅读英语故事时，挖掘故事中的勇敢、诚实等道德品质，同时提升学生的阅读理解能力。写作方面，让学生创作关于道德主题的英语小短文，既锻炼了写作能力，又强化了德育教育。这样将英语能力目标与德育工作融合，让英语课堂成为品德教育的又一重要阵地。

1.3 制定综合教学目标

综合教学目标的制定是小学英语教学与班主任德育工作融合的关键环节。要全面考虑学生的英语知识掌握程度、语言运用能力以及道德素养的发展。如 PEP 小学英语三年级上册第二单元《Differentfamilies》，英语知识目标是让学生掌握与家庭相关的词汇和句型，能力目标是能够用英语描述自己的家庭。德育目标则可以设定为通过对家庭的描述，让学生感受到家庭的温暖，培养学生对家庭的责任感和爱。

2. 教学内容融合

2.1 挖掘英语教材德育素材

英语教材是英语教学的核心资源，其中蕴含着丰富的德育素材。教材中的课文、图片、对话等都可以成为德育的切入点。如三年级上册第三单元《Amazing animals》，除了教授动物的英语单词外，还可以引导学生保护动物，树立爱护自然的意识。能够激励学生学习名人的优秀品质，如勤奋、毅力等。教师要善于深入研读教材，发现这些隐藏的德育素材，并巧妙地将其融入到教学过程中。让学生在学习英语知识的同时，受到潜移默化的德育熏陶。

2.2 补充跨文化德育内容

补充跨文化德育内容能够拓宽学生的视野，增强他们的文化理解和包容能力。在小学英语教学中，可以引入不同国家的传统节日、习俗等内容。以人教版 PEP 小学英语五年级上册 Unit 6 "In a Nature Park"为例，教师可在拓展环节融入跨文化德育内容。在讲解 "Christmas" 主题时，除教授 "Santa Claus"、"Christmas tree" 等词汇外，可组织学生观看西方家庭圣诞团聚的纪录片片段，分析其与春节" 年夜饭 " 习俗的相似性。除了讲解相关的英语单词和习俗，还可以引导学生体会西方文化中家庭团聚、分享礼物的意义，同时对比中国的春节，让学生明白不同文化中都有重视家庭、关爱他人的共同价值。这样的跨文化德育内容，有助于学生在全球化的背景下，形成尊重不同文化、包容多元价值观的良好品德。

2.3 设计德育主题英语活动

设计德育主题英语活动是将教学内容与德育工作深度融合的有效方式。可以开展如“文明礼貌周”英语活动，让学生用英语制定文明礼貌的规则，并在日常生活中遵守。或者组织“友谊英语演讲比赛”，鼓励学生用英语讲述自己与朋友之间的故事，强调友谊中的真诚、互助等品质。

3. 教学方法融合

3.1 运用情境教学渗透德育

情境教学在小学英语教学中是一种非常有效的教学方法，同时也为德育渗透提供了良好的途径。教师可以创设各种真实的英语情境，如餐厅点餐、机场候机等。在这些情境中融入德育元素，例如在餐厅点餐情境中，教导学生要文明用餐，尊重服务员的劳动成果。通过生动的情境模拟，让学生身临其境地感受道德行为的要求。

3.2 小组合作培养团队精神

小组合作学习在小学英语教学中被广泛应用，也是培养学生团队精神的有效手段。在英语课堂上，教师将学生分组完成各种任务，如英语对话表演、小组英语调查等。在这个过程中，学生需要相互协作、交流、分享。他们要学会倾听他人的意见，尊重他人的想法，共同为小组的目标而努力。例如，在英语对话表演中，每个小组成员都有自己的角色，有的负责编写台词，有的负责表演，只有大家齐心协力，才能完成一个精彩的表演。通过这样的小组合作，学生的团队精神得到了锻炼，这也是德育工作在英语教学方法中的重要体现。

结束语

小学英语教学与班主任德育工作的融合是可行且必要的。通过教学目标、内容与方法的融合，能营造良好育人氛围。持续探索融合路径，可充分发挥二者协同作用，助力学生在英语学习中形成正确价值观和道德观，推动小学教育高质量发展。

参考文献

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