依托学习任务群培养小学生劳动能力的实践研究

一、依托学习任务群培养小学生劳动能力的实践策略

（一）教研深耕：以研促教，明确方向

劳动科组以新课标为导向，围绕“劳动教育生活化”主题开展教研，通过课例研讨、跨学科融合（如“垃圾分类”融入科学实验与手工）推动学科结合。同时参与区级教研，借鉴兄弟学校评价经验，为多元任务群设计奠定基础。

（二）实践育人：三类任务群的构建与实施

1. 校园学习任务群——“美丽校园我守护”

核心任务：培养校园责任感与团队协作能力，融合跨学科知识。

① 年级责任田：推行“承包责任制”，各年级自主确定作物，全程参与种植，记录生长数据与观察日记，对比种植方法，结合科学探究。

② 校园美化行动：周五清洁活动中用废旧物品创作，端午节以旧布做香囊、粽叶编织，融合环保理念与传统文化。

③ 主题活动：主题活动：以“校园文化节”活动为依托开展系列劳动活动，例如：“校园文创产品制作”( 融合美术手工和鹤山特色文化制作书签、明信片等 )、“校园绿化改造”( 设计校园花坛并栽种 )。比如“校园中草药园建设”任务群。科学课教同学们认识了解中草药、其品种、生长习性；美术课让同学设计中草药园的标识图和布局图；劳动课让同学们来实际操练种植养护中草药，例如金银花、菊花等等的过程，并做好详细地记录，通过一段时间的观察、记录最后再展现出来。最后让同学们互相交流分享劳动成果，展评劳动作品，进一步了解中医药文化，提高劳动技能。

④ 改造案例：五、六年级的学生发现在学校厕所里上厕所没有私密性，受老师的指导，在老师带领之下决定实施“门帘制作”项目，进行测量，画图，雕刻橡皮章、印染缝纫、安装，在这个过程中融合了数学的测量、美术的设计和缝纫的技术，做完的草木染门帘不仅能解决一个实际问题，还能成为一个校园的文化符号。

2. 家庭学习任务群——“我爱我家”

核心任务：提升生活自理与家庭服务能力，结合地域文化。

① 分年级实践：低年级“家务打卡”（整理书桌等），每周评“小能手”；中年级学做鹤山特色小吃（如鸡仔饼）；高年级负责采购记账，结合数学知识。② 文化传承：四年级“家庭美食传承”，学生记录古劳银针粉等做法（练写作），家长示范揉面等技能，成果手册分享，传承家乡文化。③ 种植体验：“小小园丁”活动中，家长协助播种养护，学生用记录卡追踪生长，分享心得。

3. 社会学习任务群— “行走的课堂”

依托鹤山资源开展分年级研学：

① 一二年级：探索鹤山美食，在家长带领下，走访市场、老店或询问长辈，认识1-2 种鹤山特色美食（如：古劳鱼皮角、址山云吞、龙口狗仔鹅、鹤城客家艾糍、双合沙姜鸡等），参与简单制作（包云吞），制作“美食推荐卡”，感受劳动乐趣。

② 三四年级：探秘“东方威尼斯”—古劳水乡

测量百年石板桥的宽，想想水乡的水上交通与桥梁的设计之妙。搜集水生植物做标本，用黏土搭建石桥并写体会，理解生态与建筑智慧。

③ 五、六年级：体验非遗技艺

体验狮头制作“扎、扑、画、装”工序，用硬纸板做狮头人脸雕版设计，并画上制作好的关羽狮（红脸）油彩或者张飞狮（黑脸）油彩；参与鹤城客家花生加工体验。“煮—裹泥—晒—烘”，用黄泥和香料做加工作出来的黄泥咸香花生才是正宗，懂得黄泥锁味的道理；体验古劳柴火粽制作，学习如何用蕉叶将糯米和五花肉包裹住，跟着专业老师熟稔掌握柴火慢熬 8 个小时的过程，领悟传统工艺；走进双合茶园，考察种茶、制茶流程，制作宣传海报并社区推广，提升综合能力。

在“五育融合”的大背景下，坚持“让每一个梦想都开花”，在做好劳动教育和生活实践、学科知识、品格培养深度融合文章的基础上，不断深化劳动课程改革，不断开拓实践平台。“至善”劳动项目化实践，让孩子们通过劳动收获成长，在体验中感悟生活。

二、学习任务群实施中的评价策略

① 学生自评：学生根据劳动任务要求，总结反思自身的参与情况、是否能运用所学的技能、平时的态度等，提高学生的自我反思能力。② 小组互评：组员之间互相评价，在校园绿化改造任务中，评价组员对工作的贡献。③ 教师评价：教师对学生劳动作品和过程表现情况进行评价，并提出专业性的建议。④ 家长评价：针对家里的劳动任务，家长对学生在家中完成情况及质量与积极性作出评价。⑤ 社会评价：以社会评价为载体，赋予学生更多的角色体验机会。比如参加社区服务，可以由社区对其做出评价等。

结语

依托家庭、校园、社会三类任务群，结合鹤山特色开展劳动实践，辅以多元评价，有效提升了学生劳动意识与能力。劳动教育不仅是技能习得，更是知识、技能、人格三位一体的涵育，为小学生成长提供了珍贵的锤炼平台。实践表明，贴近地域特色的任务群设计与评价体系，能实现“付出即生长”的育人目标。

参考文献

[1] 沙坪三小中草药园建设及课程实施调研报告，2024

[2] 雅瑶镇振华学校“责任田”制度实践分析，2023

[3] 沙坪三小“阳光银行”评价体系白皮书，2025

[4] 鹤山市教育局. 校级劳动教育基地建设报告，2024

[5] 桃源小学“成长农场”劳动教育模式研究，2023

[6]“五星五立”综合素养评价系统技术手册，2025

[7] 2024 年鹤山市劳动教育成果展纪实，2025