新课标背景下的小学语文写作教学策略

随着教育改革的落实，教师要认识到新理念和新措施，可以有效解决传统教育中存在的问题，结合学生实际情况，采用生本教学措施和趣味化教学措施，让学生更好地融入学习生活中，提高学生对语文写作的喜爱程度。

一、新课标背景下小学语文写作教学的意义

（一）提高学生自身表达能力

写作是语言技能的文字形式体现，写作教学开展对于提高学生表达能力有着重要的作用 [1]。教师在课堂上给予学生科学指导时，不仅可以让学生学习和掌握更多的知识内容，同时让学生高效应用词汇和段落，使得学生语言表达能力不断提升。随着教育改革不断深入，教师认识到学生感受的重要性，让学生在文章中发表自己的看法和想法，强调写作工具的功能性，促进学生思维发展和情感交流。

（二）培养学生逻辑思维

写作教学活动开展，对于培养学生逻辑思维能力有着积极的意义，教师要认识到，写作过程是一个思维整理和提炼的过程，通过开展科学写作练习，实现学生语文教学水平的提高，帮助学生养成良好的思维习惯，为学生后续写作活动开展指明发展方向。

（三）激发学生创造力和想象力

根据新课标标准要求，小学语文学科教师在进行作文教学过程中，要充分激发学生创造力和想象力，从而使得学生所写文章内容更加丰富。具体写作过程中，教师引导学生独立自主思考写作内容，选择适合自己的写作方式和技巧，丰富写作体验，提高学生创造力。

二、新课标背景下的小学语文写作教学措施

（一）从教材内容出发，挖掘读写结合点

不同的学科在实际教学过程中，教师要清楚地认识到教材对于学生学习的作用，在语文写作教学过程中，教师需引导学生深入挖掘和分析教材知识内容，在课堂上不断丰富和拓展教材，让学生获得更好的学习体验[2]。教师通过科学教学融合措施，激发学生写作灵感，引导学生深入阅读，深入理解文章内涵， 学习和掌握写作技巧。例如，人教版六年级语文下册《习作：家乡的风俗》开展过程中，教师在阅读和写作教学活动开展过程中，让学生对教材内容进行概况和总结，进而通过科学方式锻炼学生写作技巧，激发学生参与写作活动的热情，帮助学生创新学习写作相关知识内容。

（二）构建教学情境，激发学生写作兴趣

新课标教育背景下，培养学生语文知识学习核心素养，是小学语文教学重点内容。教师通过应用情境教学措施，为写作教学注入新的活力，传统教育理念下，学生在学习写作技巧过程中，过分重视模仿，教师也存在灌输的情况，导致学生存在出现被动学习的问题。新课标教育理念下，教师注重学生情感表达，配合生动的教学情境，应用多样化教学手段，让学生在情境中感受和理解文章内容，掌握正确的写作方式。例如，人教版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》开展过程中，教师通过应用多媒体技术，给学生展示科学实验，让学生在观察生活中，获得不同的情感体验，同时利用角色扮演教学措施，引导其体验不同的人生经历和情感，让学生在写作过程中言之有物，实现文章质量的不断提高。

（三）观察生活细节，积累写作素材

随着教育改革开展，写作教学开展需要学生从生活中积累更多的素材。教师结合生活实际场景，指导学生细致观察和研究生活细节，为写作提供丰富的素材支撑。课堂上，教师不仅给学生讲解课文内容，同时引导学生观察生活，提高学生观察能力，激发其写作灵感，教师配合多样活动，让学生用自己的方式来理解写作，鼓励学生将观察生活的感悟落实到文章中。例如，人教版六年级语文下册《习作：让真情自然流露》开展过程中，教师引导学生从生活中真实的事情出发，鼓励学生观察生活中流露真情的瞬间，积极优化文章核心内容，不仅让文章更有深度，同时让学生真正喜欢上写作。

（四）读写相互促进，提高综合水平

阅读是学生获取知识，积累素材的重要措施，阅读和写作之间有着密切的联系，新课标背景下，教师将两者妥善结合，从而激发学生学习相关内容的积极性，将阅读的内容灵活应用到写作过程中，积极开展读写结合教学活动，提高学生写作水平，挖掘学生潜力，为后续教学活动开展奠定基础。

结束语

小学阶段是学生学习语文知识的重要时期，写作教学在其中占据着重要的位置。教师在具体教学过程中，需要摒弃传统教育理念，提高学生对教材内容掌握程度，让学生可以积极参与到学习活动中，获得更多写作知识内容，为学生后续写作打下坚实的基础。

参考文献

[1] 盖俏 . 妙笔生花 趣味写作――新课标背景下小学语文写作教学有效策略研究 [J]. 名师在线 ( 中英文 ), 2023(5):61-63.

[2] 胡茜茜 . 写作 妙笔生花——新课标背景下小学语文写作教学有效策略研究 [C]// 首届中国教育创新大会——教师发展与成长分论坛论文集（二）.2017.