基于“双减”的小学数学教学优化策略研究

摘要：“双减”政策的出台对小学数学教学提出了新的教学要求，教师要在减轻学生过重负担的基础上促进学生全面发展。因此，在“双减”政策导向下，教师在开展数学教学时，必须注重提高教学效率，保证课堂教学的科学性与合理性。本文就基于“双减”政策的指导，阐述了数学教学目前面临的挑战，以及落实“双减”政策需要教师付诸的努力。

关键词：小学数学；数学教学；“双减”政策；教学优化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

在“双减”政策背景下，小学数学教学需要进行优化与调整。从传统数学教学模式，强调应试教育的层面出发，教师应明确学生学习能力的提升，并不能单纯靠大量作业的堆积来完成。为此，教师应优化课堂作业设计，并注重学生课前、课中、课后的学习效果。借助课堂学生逻辑思维能力、推理能力的培养，促进学生应用数学知识解决实际问题，进而提高学生的综合学习能力，使数学课堂变得更高效、更有意义。

一、科学设置预习环节，提高学生预习效果

在小学数学教学中，教师要根据课程内容灵活选择预习资料，尤其是在当下互联网+教育蓬勃发展的背景下，预习资料不仅可以包括课本的阅读，还可以引入学习视频。为增强预习活动趣味性，教师还可以融入数学游戏等具备创意的预习活动，能明显提高学生的自主探究欲望。教师要引导学生在预习活动中采取恰当的整理思维方式，进而理解预习资料的内容，整体把握新知识，实现预习与教学的有效衔接。

例如，在“图形的运动（一）”这一单元，教师可以科学设置预习环节，提供轴对称、平移和旋转相关的学习视频、直观地展示轴对称、平移和旋转的过程和特点，提供实际生活中有关轴对称、平移和旋转的例子，让学生能够将概念应用到实际情境中，加深他们的理解。同时，通过图形变换拼图游戏，让学生通过拼凑图形的不同部分来理解平移和旋转的概念。在预习环节中，引导学生联系日常生活和实际应用，让他们认识到轴对称、平移和旋转在平面图形中的重要性。为了满足不同学生的学习需求，教师还可以准备一些拓展阅读材料，包括轴对称、平移和旋转的应用案例、数学问题或相关的故事等，激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

二、优化课堂教学设计，提高课堂教学质量

基于“双减”政策，教师在教学中应注重学生学习质量和学习效率的提升。为此，在课堂中积极引入探究性学习活动，借助具体的任务激发学生的主动性，通过课堂的开放性问题等，引起学生的思考和讨论，同时注重学生之间的合作学习。教师在组织学生讨论问题时，注重实力分析与模拟情境相结合，使学生在小组中理解并应用数学知识，促进学生不断成长和进步。

比如，在“小数的性质”课堂教学中，为了激发学生的主动性，设计探究性的学习活动，让学生通过实际操作、观察和实验，探索小数的性质。接着，组织学生进行小组讨论，让他们共同合作解决问题。通过合作学习，学生可以相互交流和分享对小数性质的理解和解决问题的方法，促进彼此之间的学习进步。小数的概念对于学生来说可能抽象难懂，因此，教师可以运用形象直观的图像来辅助教学，如使用图像进行展示，帮助学生更好地理解和应用小数的性质。最后，引导学生将小数的性质与日常生活和实际问题联系起来，让学生明确小数在实际中的应用价值。通过将概念与实际情境结合，提高学生对小数性质的理解和记忆。

三、利用线上平台，减轻学生作业负担

为打造高质量的数学学习平台，教师不仅要在课堂教学中为学生提供强有力的辅助，在学生的课后学习环节也要完成实时追踪。而在线学习平台就可以实现师生的及时互动，教师在平台布置的数学作业设计了在线测评功能，学生可以根据在线平台的反馈，明确知道自己哪些方面还存在问题。教师也可以根据学生的学习进度和对知识的掌握情况，了解辅导学生的方向，通过线上沟通为学生提供进一步提供学习资料，减轻了传统课堂教学中测评的压力和工作量，实现了个性化的学习支持。

比如，在“小数除法”教学后，在线学习平台中设计针对“小数除法”的自适应学习资源，教师提供不同难度和类型的习题，帮助学生巩固和提高小数除法计算能力。通过在线平台的测评功能，学生通过自测了解自己在小数除法计算方面的熟练程度，及时发现和纠正错误。学生在完成习题后，实时获取教师的反馈，教师可以根据平台提供的学生学习进展数据，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略和辅导方向。

综上所述，基于“双减”的小学数学教学优化要求教师能够明确我国实施“双减”政策的根本原因，在预习环节充分调动学生的主动性，在课堂教学中培养学生的数学思维能力，在课后作业设计中为学生提供具有灵活性和个性化的学习支持。同时，教师的角色要完成转变，明确作为学生引导者的教师要做到启发、引导学生，注重培养学生的思辨能力与问题解决能力。

参考文献

[1]荀湾湾， 李路鸽.基于”双减”政策的小学数学教学策略研究[J].求知导刊， 2022（17）：23-25.

[2]林云.基于减负增效背景下的小学数学课堂优化策略的研究[J].中华志愿者， 2021（9）：218-219.