核心素养视域下绘本主题活动促进幼儿语言能力发展的实践研究

绘本是幼儿发展语言能力的重要材料，教师结合幼儿的身心发展特点来创新设计绘本主题活动，可以有效激发幼儿的绘本阅读兴趣和语言表达欲望，可以为幼儿创造倾听与表达的契机，进而潜移默化培养幼儿的语言能力。因此，作为幼儿教师要善于选择适合幼儿语言能力发展的绘本资源，并经常组织看图书、讲故事的绘本主题活动，利用有趣新颖的绘本主题活动吸引幼儿注意力，助其养成良好的语言习惯和表达倾听意识，充分发挥出绘本在幼儿园语言教育中的教育价值。本文接下来将会就核心素养视域下绘本主题活动促进幼儿语言能力发展的实践策略展开分析，希望能够对大家有所帮助。

一、开展讲绘本故事主题活动

幼儿具有爱听故事的天性，那么在利用绘本开展幼儿语言教育的过程中，教师可以开展“讲故事”的绘本主题活动，以激发幼儿的阅读热情和培养幼儿的倾听能力，从而激发幼儿的语言表达欲望。具体来说，幼儿认知能力有限，通过讲故事的绘本主题侯东，可以让幼儿在听故事、讲故事的过程中学会倾听和表达，养成善于倾听、不打断他人说话的好习惯。此外，为了有效保证主题活动效果，教师可以在为幼儿讲述绘本故事的过程中，适当提出一些简单问题，引导幼儿进行思考和回答，这样可以锻炼幼儿的语言组织能力和表达能力。

以绘本《花婆婆》为例，讲故事绘本主题活动中，教师可以先为幼儿简单介绍一下活动内容：老师讲述绘本故事，幼儿自主想象故事情节，适当提出问题和表达想法。接着，教师可以结合具体绘本故事内容与幼儿展开交流：“小朋友们，想不想听关于花婆婆的故事？我们在听故事的过程中如果随意说话，可能会影响其他人的专注力，我们应该怎么做呢？”通过提问培养幼儿的规则意识和倾听习惯，集中幼儿注意力，还能让幼儿感受到追寻和传播美丽的重要意义。最后，教师可以引导幼儿结合绘本故事中的图片内容进行思考，口头讲述故事内容，这样可以验证幼儿听故事的效果，还能给予幼儿自己进行思考和语言总结的机会，潜移默化培养幼儿的语言能力。

二、开展看图说话绘本主题活动

幼儿园绘本资源具有图文并茂的优势，还具有生动有趣的故事情节，很符合幼儿的身心发展特点。教师可以依据绘本故事开展“看图说话”的主题活动：要求学生自主阅读绘本内容，边阅读文字边观看240

图画，自己总结故事内容，然后结合图片为他人讲述具体的绘本故事内容。

以绘本《鸭子骑车记》为例，在幼儿参与“看图说话”的绘本主题活动过程中，教师要积极引导幼儿，鼓励幼儿大胆说话，帮助幼儿树立语言自信，还可以适当给予幼儿提示，帮助幼儿完整、连贯地说出故事内容。如此一来，既能通过看图说话的活动培养幼儿的语言表达能力和自信心，还能激发幼儿的想象力和联想力，让幼儿学习绘本故事中“鸭子大胆尝试的勇气”，主动与他人进行语言交流，为幼儿之后的深度学习奠定坚实基础。

三、开展趣味绘本游戏活动

幼儿一般都具有爱玩游戏的特点，那么教师可以依据绘本内容开展各种趣味游戏活动，如看图猜字游戏、猜故事结局游戏、续讲故事游戏等，利用各种各样的游戏活动集中幼儿注意力，拓宽幼儿的语言储备，为幼儿儿自主阅读绘本学习语言知识习惯的养成奠定基础。

以绘本《大卫不可以》为例，在开展绘本主题游戏活动时，可以先为幼儿讲述游戏规则，告知幼儿可以依据图片猜测信息、依据故事走向思考结局、发挥想象续讲故事等。接着，可以将幼儿进行分组，给予幼儿自主选择性，让他们通过讨论选择想要玩的游戏活动。如此一来，每个幼儿都能有表达想法、参与游戏的机会，还能在与同伴交流的过程中发展语言能力，在游戏过程中增强语言自信。

综上所述，在幼儿园教育中运用绘本激发幼儿的语言学习兴趣非常重要，教师要树立创新意识，积极探讨绘本主题活动的内容和形式，利用各种各样的绘本主题活动吸引幼儿注意力，充分发挥绘本工具的作用。此外，教师还要不断提升自身专业能力，善于为幼儿提供适合他们语言能力发展的绘本资源，引导幼儿学会自主阅读绘本，培养幼儿的绘本阅读习惯，使得绘本可以成为促进幼儿语言能力发展的有力支柱，促使幼儿发展听、说、读等基本语言能力。

参考文献

[1] 张菲庆 . 促进幼儿发展的小班语言主题教育活动的实践 [J]. 科幻画报 ,2020,(12):80.

[2] 吴白西 . 主题探究活动中促进幼儿语言发展的策略研究 [J]. 海峡科学 ,2017,(02):96-97.