主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用

一、引言

在数字时代，信息技术发展很快，大大改变了人们的生活、学习和工作方式。高中阶段是学生构建知识体系和培养能力的关键时期，信息技术教学对学生未来发展很重要，要为他们打下数字素养的基础。但是，传统的教学模式只是灌输理论知识，忽略了学生的实践能力和创新思维培养，在提升综合素养方面有明显不足。在这样的情况下，主题式教学模式出现了。这种模式以某个主题为中心，打破学科知识的界限，把教学内容和实践活动结合起来，让学生在解决实际问题时主动探索、深入思考，实现知识与技能的内化。研究这种教学模式在高中信息技术教学中的应用，对突破传统教学的问题、提升教学效果、培养创新人才有重要的现实意义。

二、主题式教学模式在高中信息技术课程中的优势

2.1 激发学生学习兴趣

在高中信息技术课程中，很多知识像编程语言、算法逻辑等都比较抽象难懂，用传统方法教学时，学生很容易产生畏难情绪和学习倦怠。主题式教学模式把这些抽象知识融入生动有趣的主题情境中，解决了教学难点。

2.2 培养自主学习与协作能力

主题式教学模式让学生自己主导学习，使学生真正成为学习的主体。比如在“家乡旅游资源数字化展示”的活动中，学生首先要自己决定展示什么，像家乡的景点、美食、民俗文化等，然后通过上网查资料、实地调查来收集资料。整理资料时，学生要对资料进行筛选、分类、加工，把繁杂的素材转化为适合展示的内容。设计展示方式时，学生根据自己和团队成员的特长，选合适的信息技术工具，比如制作电子相册、开发小程序、搭建网页等。在整个过程中，学生不用完全依赖老师的指导，而是自己探索，通过试错来学习知识和技能，自主学习能力得到充分锻炼[1]。

在实际教学中，很多老师在整合教材知识时遇到困难。比如“智能生活设计”主题教学，涉及人工智能、物联网、智能家居等很多领域的知识，像传感器原理、智能设备通信协议、人工智能算法基础等。有些老师因为自己的知识不够或者对主题理解不深，很难有效整合这些复杂的知识点，结果教学内容零散。学生学习时，只能单独学每个知识点，不明白知识点之间的联系，很难形成完整的知识框架。

四、主题式教学模式在高中信息技术课程中的有效应用策略

4.1 明确课程教学目标

教师在开展主题式教学前，要做好准备工作，深入了解学生特点是明确教学目标的关键。教师可以通过问卷调查、课堂观察、和学生交流等方式，全面了解学生的兴趣、知识基础和学习能力。比如，对于喜欢摄影的学生，设计“摄影作品后期处理与展示”的主题教学，把学生的兴趣和教学内容结合起来，能有效激发学生的学习积极性。同时，教师要认真研究教材，弄清楚教材的结构和知识脉络，明确教学的重点和难点。确定教学目标时，把信息技术知识和技能目标分解细化，融入主题教学的各个环节。

4.2 科学整合教材知识

科学整合教材知识是主题式教学成功的重要保障。教师要深入研究和梳理教材内容，打破教材原有的章节限制，根据主题需要重新组织教学内容。比如“电子商务平台搭建”主题，教师可以把网页设计的 HTML、CSS、JavaScript 知识，数据库管理的 MySQL 基础操作，和网络营销的市场分析、产品推广策略等知识整合起来。整合时，用实际案例展示知识点之间的联系，帮助学生形成完整的知识体系。这样，把零散的知识点串起来，让学生在完成主题任务时，逐步学会搭建电子商务平台需要的综合知识和技能，提高学生用知识解决实际问题的能力。另外，教师还可以根据实际教学情况，补充课外资源，丰富教学内容，拓宽学生的知识面[2]。

三、主题式教学模式在高中信息技术教学中存在的问题 结语

3.1 教学目标把握不准确

在实际教学中，有些老师对教学目标的理解有问题，太注重活动的趣味性和吸引力，却忽略了落实信息技术知识和技能的教学目标。比如“环保主题多媒体作品制作”主题教学，教师可能花很多时间让学生讨论环保理念、收集素材，组织学生讨论环保主题，虽然让学生的环保意识有所提高，但对于图像编辑软件的高级功能、音视频剪辑技巧、多媒体合成方法等核心技术的教学却不深入。结果学生对环保主题很了解，但多媒体制作技术提高得不多，无法达到预期的教学目标。

3.2 教材知识整合不足

高中信息技术教材内容很多，知识点比较分散，主题式教学需要教师有很强的知识整合能力，能把零散的知识点围绕主题串起来。但

主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用，为突破传统教学困境、提升教学质量提供了有效路径。其通过主题情境创设与知识整合，激发学生学习兴趣，培养自主探究与协作能力。尽管实践中存在目标把握偏差、知识整合不足等问题，但通过明确教学目标、科学重组教材内容等策略，可推动该模式深度融入教学。未来需持续探索其与核心素养培养的契合点，助力学生信息技术能力与创新思维的协同发展。

参考文献

[1] 燕宏 . 互动式教学模式在高中信息技术课堂中的应用 [J]. 基础教育论坛 ,2025,(10):6-8.

[2] 何彬 . 基于主题学习网站的高中信息技术课堂教学模式——以《if 语句的应用》一课为例 [J]. 中国信息技术教育 ,2022,(23):37-39.