新课标背景下，小学语文与课程思政的有机融合策略研究

摘要：课程思政理念将“立德树人”作为根本任务目标，旨在于通过构建全员、全程、全课程育人的格局，使得学科教学和思政教育形成协同效应，最大化呈现学校教育对学生思想情感与价值观的正向引导。小学生正处于树立正确人生价值观的关键时期，更需要教师在教学实践中渗透人文教育，通过提高学生的人文素养推动其长远发展。为此，小学语文教学目标中要融入课程思政理念，除了要挖掘课本内容中的情感态度与价值观目标进行教学，还要挖掘课外教育资源、开展综合性学习活动，达成“育人、育德”的目标塑造学生的健全人格。

关键词：小学语文；新课标；课程思政；教育研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

随着《新课程标准》的出台，广大教育工作者都在积极进行教育改革的创新探索，旨在于脱离原本“灌输式”教学的桎梏，以“人本主义”为指导思想进行课堂教学模式的优化设计，落实在对学生学科素养和学习能力的全面培养中。在“立德树人”根本任务方针的深入推进中，学校教育不仅要关注文化课教学，更要加强对学生道德价值观的培育，以塑造学生的健全人格为目标设置专门的人文教育内容体系。语文课程内容本身就有着丰富的德育价值，其中包含的传统文学艺术、中华传统美德、红色革命精神等内容，都是实施课程思政的重要载体，在教师的正向引导下可促进学生树立正确的人生价值观，传承和创新中华优秀传统文化。以下，本文对小学语文与课程思政的有机融合的具体教学策略展开探究。

一、在教学目标确定中，落实课程思政理念

语言学科具有工具性与人文性统一的特征，既要通过课程教学使学生丰富语言知识储备，掌握阅读理解、口语交际、写作表达等语言技能，又要在对阅读材料的理解与赏析中提取其中包含的思想感情，感受其中蕴含的人文精神和思政知识。在基于课程思政理念的语文教学中，首先要明晰教学目标中的思政元素，根据课程内容提取相应的思政教育目标，将社会主义核心价值观有机融入语文学习过程中。

如：小学语文教材中的革命传统教育类课文数量增加至40余篇，利用诗歌、散文、小说等各种文体刻画描写了革命英雄人物和故事，旨在于利用这些革命传统篇目的讲解，使学生能够体会语言文学价值并发展爱国主义情怀。在这些革命经典篇目的教学中，教学目标为使学生在感知英雄精神的同时，树立自觉传承优秀传统文化和革命文化的思想观念，增强革命责任感和使命感，形成爱国情怀、艰苦奋斗、无私奉献、廉政精神等优良品质。

二、在教材资源挖掘中，达成课程思政目标

在确定整体教学目标后，要在教材资料的充分挖掘中进行目标的细化，根据课文内容的不同找准课程思政的切入点，细化情感、态度和价值观，进行分层设计，形成更加具体的课程思政教育内容。在阅读教学中为达成课程思政目标，首先要理解文章主旨，其次要从创作背景进行层面分析，在此基础上通过鉴赏人物形象加深印象，进而在剖析文章的典型元素中树立正确的人生价值观。

例如：在进行《十六年前的回忆》这篇课文教学中，主要目标为让学生了解李大钊被捕前后与敌人做斗争的事迹，认识到其不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的革命者。学生在阅读中可以先从从“坚决、不能轻易、哪能离开、多么重要”这些关键词中体会李大钊的人物形象，再结合文章的结构布局和故事内容，讨论李大钊同志忠于革命的精神和子女对他的深切怀念之情都在哪些地方有体现。

三、在综合学习活动中，拓展课程思政内容

新课程改革中明确表示了在教学实践中落实对学生学科核心素养的培育，使之所形成的学科能力不局限为基础知识与技能的掌握，更重要是发展学科思维、理解学科思想方法、积累学科活动经验，从根本上提升问题解决能力。因此，在基于课程思政理念的语文教学中，也要积极开展综合性学习活动，利用实践性、拓展性的活动调动学生的主观能动性，并从中拓展思政知识内容。

例如：开展“走近毛泽东”的专题探索学习活动，让学生以小组为单位合作完成综合性学习活动，结合教材课文中对毛泽东事迹的描述，再从课外读物和网络平台中查阅相关资料，从毛泽东的生平经历中了解其革命共享，搜集并阅读毛泽东的诗集。通过对相关资料的整理汇总，可以在思政教育引领学生缅怀永远的伟人，了解其为中华民族伟大复兴的终生奉献，并结合现代社会生活思考如何将这些宝贵精神传承与发扬。

总而言之，我国教育改革正在如火如荼地进行中，强调了要构建以社会人才培养目标为核心的教育模式，使学生可以逐渐具备适应社会发展需求的能力与品质。在新时代新征程背景下，党和国家事业发展对人才培养目标提出了新要求，需要以“立德树人”为根本任务方针，对学校思政教育工作提出了更高的要求。为此，小学语文教学中也要秉承课程思政理念，从学科的人文性特征入手挖掘教学目标中蕴含的思政元素，在培养学生语文素养的同时引导学生形成正确的三观。由此出发，课程思政理念下的小学语文教学可从传统文化教育、爱国主义教育、思想品德教育、理想信念教育这些方面展开人文教育，在潜移默化中实现人的全面发展。

参考文献

[1]王吉庆.基于课程思政的小学语文阅读教学探究[J].亚太教育，2022（13）：85-88.

[2]朱天明.小学语文教学与思政教育融合的路径研究[J].教师博览，2022（12）：36-37.