礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践探索

幼儿正处于成长发展的关键时期，其所接受的教育和养成的习惯，会对未来发展产生深远影响。现阶段，幼儿园以及教师在组织各项教育教学活动时，要将礼仪教育的渗透摆在首位，采取幼儿喜闻乐见、寓教于乐的形式，带领幼儿养成良好的行为习惯，学会尊重、关爱他人，提高人际交往能力。同时教师也要以身作则，为幼儿树立良好的榜样。鉴于此，文章探讨了礼仪教育渗透于幼儿园教育教学活动中的实践策略，以供老师们参考学习，让幼儿成为有礼貌、有素养的新时代儿童。

一、礼仪教育融入幼儿园教育教学活动中的意义

学前阶段的儿童思想行为意识不成熟，而且其模仿能力较强。在幼儿园基础的教育教学活动中，教师就需要有意识、有目标地渗透礼仪活动，以身作则，成为幼儿学习的榜样，为其日后规范行为的养成奠定良好的基础。同时，幼儿也能够学会如何在集体活动中与他人相处，以降低矛盾和冲突，养成尊重他人、诚实守信以及宽容谦逊等良好品德。而礼仪教育也是中华传统文化的重要组成部分。幼儿园能够在亲身实践中实现对优秀传统文化的传承，使其在新时期熠熠生辉[1]。

二、礼仪教育融入幼儿园教育教学活动中的实践策略

（一）融入一日活动，涵养礼仪品格

幼儿园的一日活动包括入园、晨间活动、课程学习、游戏、午餐午休等多个环节。对于幼儿园教师而言，其要将礼仪教育渗透于一日活动中，让幼儿在潜移默化中接受教育。这相较于传统的礼仪教育开展方式，能够有效避免礼仪教育存在过度小学化的倾向，也能够让礼仪教育贯穿于幼儿在园的整个生活过程，使其逐步养成良好的礼仪品格 [2]。

例如，幼儿园以“文明星在行动”为主题组织一次特别的一日活动，需要注重对园内外环境的创设，张贴打招呼的提示语等，让幼儿在入园时都能够学会与同伴、教师问好，离园时也能够向礼貌道别，并学会礼貌用语。在集体活动、户外活动时，教师要带领幼儿学唱《礼貌歌》：“小朋友，讲礼貌，见了老师问声好；你说‘请’，我说‘谢’，文明用语记得牢。”或者围绕餐桌礼仪展开介绍，并做好幼儿的榜样，教会其在餐前懂得感恩农民伯伯、厨师阿姨，在取餐过程中做到礼貌取餐、安静进餐，将餐具和垃圾放到指定位置等。

（二）组织幼儿绘本阅读，浸润礼仪认知

礼仪教育主要涉及礼节、仪式等方面的规范，教师也需要组织绘本阅读活动让幼儿展开学习。而幼儿的绘本阅读，是适合 3-6 岁儿童阅读的读物，图文结合，教师要通过互联网，搜集相关的绘本资源，让幼儿在阅读思考中深化对礼仪文化的认识，并掌握各种礼仪规范，对个人的言行举止进行规范。教师也需要注重与幼儿的互动和交流，提出启发性的问题，使其将绘本中所传达的道理经验内化于心，外化于行。

例如，基于对幼儿成长发展特点的分析，教师可以选取小熊宝宝系列绘本，其优势在于与幼儿生活实际息息相关，且画面内容温馨、情节简单易于理解，其中的绘本主要有《排队好，一个接一个》《谁哭了》《大声回答“哎”》等均围绕特定的主题展开。在幼儿进行绘本阅读的不同阶段，教师要提出启发性的问题，引导幼儿联系自身实际情况，带入到绘本中的角色，设身处地思考自己会怎么做。同时教师也要对内向或行为习惯较弱的幼儿给予更多鼓励，并引导幼儿相互交流分享自己从中学习到的道理、礼仪知识等，并将其运用在日常的言行举止中，进而让礼仪教育进入心灵深处。

（三）落实家园共育，促进习惯养成

家长是幼儿的第一任教师，也是与幼儿平常接触最多的人。在幼儿园教育教学活动的开展中，教师要注重以家园共育理念组织活动，邀请家长共同参与到礼仪教育中，使其也能够明确自己在礼仪教育中的责任和作用，并以身作则，为幼儿树立良好的榜样，与幼儿共同参与活动、制定家庭礼仪规则等。这也能够与教师形成合力，共同促进幼儿良好习惯的养成[3]。

例如，针对即将步入小学的幼儿，为促进其良好礼仪习惯的巩固，教师在组织礼仪教育时也要邀请家长参与其中，可以召开“携手与你共成长”的主题家长会，双方要共同就幼儿在家、在园的表现进行交流，确定当前礼仪教育的主要目标和方向，在此基础上开展“21 天行动打卡”计划。幼儿以及家长要制定一份礼仪公约，明确需要遵守的礼仪规则，而家长用手机拍摄和文字记录幼儿展现良好礼仪习惯的瞬间，并做好打卡记录。除此之外，教师应在园内组织礼仪小卫士授勋仪式，为坚持完成挑战的幼儿颁发奖章，以示激励和嘉奖。

综上所述，在幼教领域，教师要认识到幼儿的成长和发展特点，专注于通过礼仪教育培养其良好的行为习惯以及道德品质，使其能够从小学会尊重、关爱他人，为未来融入社会奠定坚实的基础。但将礼仪教育渗透于教育教学活动中，需要教师做好系统规划与筹谋，现阶段的教师要通过融入传统文化、融入一日活动、组织绘本阅读、落实家园共育等方式，帮助幼儿规范个人行为举止，让礼仪教育的引领作用充分发挥出来，为幼儿的全面发展和成长创造有利条件，使其真正成为懂礼貌、有良好礼仪习惯的人。

参考文献

[1] 刘菲菲. 礼仪教育渗透在幼儿园教育教学活动中的实践研究[J].智力 ,2023(23):191-194.

[2] 韩珠玉 . 知礼仪·懂礼貌·讲文明——幼儿园文明礼仪教育的实践 [J]. 天津教育 ,2024(6):116-118.

[3] 姚人瑛 . 礼仪教育在幼儿园教育教学活动中的渗透研究 [J]. 漫科学（科学教育）, 2024(6):206-208.