分层施教，个性发展

引言

由于在初中英语学习的阶段中学生会在听说这两个方面存在一定的差异性，所以教师就需要针对这两个方面做出对应的改进教学，使学生可以在课堂中快速的掌握这两部分之间的知识，从而可以深刻的理解其中的关联，引导学生在听说方面取得更大的进步。

一、初中英语听说差异化教学的实施意义和价值

为了更好地使学生在英语方面取得使自己满意的成绩，教师需要在听说方面做出对应的努力，培养学生在英语课堂中的听说能力，使学生利用这项能力去解决英语学习过程中的问题，从而促进其快速的学习和进步。当学生拥有了强大的听说能力后，对于英语的学习就会变得简单起来，不仅可以第一时间的将想表达的意思通过英语来表达出来，而且也可以强化与他人沟通的能力，大大地为其将来更加深入的英语学习和研究打下了坚实的听说基础。除此之外，教师通过强化学生的听说能力，还有助于提高课堂的教学效率，使学生可以明确教师的教学目标，从而可以按部就班地跟随教师的步伐完成对应的学习，这样对于学生学习初中阶段的英语起到了极大的推动作用。

二、初中英语听说差异化教学的实施策略

（一）深入分层教学目标与任务设计，提高学生学习能力

为了更好地培养学生的听说习惯，教师可以在教学中深入分层教学目标与任务设计，从听说能力提高的角度去锻炼学生的学习能力，让学生不断的强化自己对英语的听说意识，从而使其快速的进步。

在教学七年级下册英语教材中“Animal friends”这一单元时，教师可以结合教材中的听说教学任务展开具体的教学，以此来强化学生的听说能力，让学生可以更加顺利的完成本单元的学习。在进行具体的教学时，教师可以通过多媒体为学生播放本单元的重点学习内容，让学生通过这种模式来强化自己听说能力。当学生可以迅速准确的听取教师所传授的内容后，教师可以让学生将听到的内容用自己的语言表达出来，以此来锻炼学生英语表达能力，让学生将英语知识真正做到活学活用。在这种教学模式的推动下，班级中听说能力参差不同的学生也会受到相应的鼓舞，从而共同的进步，提高自己的听说能力。

（二）重视多样教学方法与资源运用，强化学生听说能力

在听说差异化教学的过程中，教师可以注重多样化的教学方法与资源运用，为学生提供更加丰富的听说资源，让学生真正地理解和爱上英语的听说部分，助力学生在初中阶段实现对英语知识的稳固掌握。

在教学七年级下册英语教材中“Keep fit.”这一单元时，教师可在课前准备阶段，精心安排多样化的教学方法和资源，以便学生在课堂中更高效地接受教师的授课，进而持续提升自身的听说能力。在具体的教学时，教师可以通过让学生互相之间谈论自己的锻炼计划来引入本单元的教学，在这一过程中可以锻炼到学生的英语说的能力，然后再互相交流的过程中也可以锻炼到听的能力，利用这种方式可以高效地锻炼学生的听说能力，让学生在英语学习的道路上不断地进步。

（三）积极进行个性评价与反馈机制，促进学生不断进步

在对学生进行差异化听说教学时，教师还要积极地进行个性化评价和反馈，将学生在听说能力锻炼过程中所存在的不足和缺陷及时地找出来，然后提出具体的评价意见和指导建议，让学生由此改正自己的不良习惯。

在教学英语教材中“Eat well.”这一单元时，教师可以在学生提高听说能力的过程中去进行有效的评价和指导，将学生在这一能力过程中的不足和缺陷找出来，并且给予相对应的帮助，为学生提高听说能力起到了至关重要的作用。在本单元的学习过程中，教师可以让学生运用英语说出如何可以吃得既营养又健康，然后将自己的见解分享出来，让其他同学倾听自己的想法，这样就有助于强化班级学生之间的听说能力。在这一过程中，教师能够凭借其独到的见解，为学生提供针对性的帮助，促使学生不断增强提升听说能力的意识，进而实现持续进步。

结束语

综上所述，本文结合当前教育学发展迅速的背景，具体分析和探讨的初中英语听说差异化教学的实施意义和价值，然后借鉴相关的课堂教学，提出了三条具体的教学策略，以此来为广大初中英语教师提供借鉴和参考。教师通过运用以上三种教学策略可以有效地在课堂中开展听说差异化教学，使学生明白听说能力在英语学习过程中的重要性，以此来不断地促进学生学习和强化这两部分能力。

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