提升小学语文看图写话教学有效性策略分析

摘要：小学阶段是学生身心发展的关键时期，也是学生学习知识的重要阶段，所以小学语文教师在开展小学语文课堂教学时，应该依据小学生的具体学情特点和兴趣爱好创新教学模式，构建高效有趣的语文课堂。随着我国新课程改革的逐步推进与落实，越来越多的教师开始重视学生的全面发展，在语文课堂上如何提升学生的语言能力、思维能力和综合素养成为了教师共同关注的内容。看图写话教学模式就是一种能够有效激发小学生阅读兴趣，帮助他们获得良好学习体验的教学模式。

关键词：小学语文；课堂教学；看图写话；具体教学策略分析

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

由于小学生尚未具备完整表达想法的能力，所以在语文课堂中，他们在学习与阅读课文内容、内涵和写作相关的知识时，需要有一定的具象引导，这样才能激发学生的表达兴趣和学习热情。看图写话是小学语文教学的重要内容，因为它对有效培养学生的创新思维能力，以及提高学生的语言表达能力都是有着非常重大的意义的。基于此，教师要积极探讨看图写话的教学模式，鼓励学生结合所看到的图片大胆表达自己的想法，以此提升学生的语言表达能力和学习自信心。本文接下来将会就如何利用看图写话的教学策略提升语文课堂教学效率展开分析，希望能够为大家提供一些有效性参考建议。

一、结合生活展示图片，创设生活化教学情境

语文知识本身就是来源于我们实际生活的，学习语文知识也可以为生活所用，所以教师在应用看图写话的教学策略进行教学时，可以结合小学生的生活实际选择绘本内容，展示相关生活化的图片，以此激活学生的生活体验，帮助学生深入理解和掌握所学内容。

例如，在引导学生学习《荷花》的语文知识时，由于大多数小学生在实际生活中是没有见过“荷花”的，那么教师就可以应用多媒体技术设备展示与“荷花”相关的图片，为学生创设一个看图片说故事的生活化教学情境。利用多媒体为学生展示一些与“荷花”相关的图片，然后再让学生结合自己在电视剧中见过的“荷花”理解图片内容，还可以引导学生通过写作的方式表达图画中的内容。这样一来，有趣形象的语文学习情境可以集中小学生的注意力，生动的图片也会激发出学生的表达意识，帮助他们更好地把握文本的主题内容和背后隐含的丰富内涵，从而真正达到强化学生语文思维能力、提升学生语文核心素养的目的。

二、利用看图训练，培养学生观察能力

看图写话教学模式，看图是基础，也就是引导学生学会观看图片。由于小学生的年龄较小，所以他们在观看图片的过程中可能会出现注意力不集中的情况，对于图片内容的表达也比较笼统，停于表面，所以为了能够让小学生掌握正确的看图方法，教师可以通过看图训练的方式，来培养学生的观察能力，激发他们的表达意识。

例如，在引导学生学习《精卫填海》的语文知识时，教师可以结合“神话故事”的主题创设趣味学习环境，巧妙开展看图训练活动。在学生看图的过程中，教师要循序渐进地引导学生进行观察训练，提升学生的课堂参与度，通过指导学生细致观察图画的方式发展学生的思维能力。首先，引导学生观察整个图片的整体，让学生说出图片中的人物、事物，大胆猜测图画的主要内容是什么，这样可以有效培养学生感知图片的能力；接着，教师可以利用图画具体内容培养学生的认知能力和语言概括能力，让他们从细节入手进行看图，掌握一定的看图顺序，从主到次、从远到近、从上到下、从左到右进行全方位的观察，这样可以让学生对于图片中的人物、时间、地点等信息有进一步地了解，帮助他们养成良好正确的观察习惯。

三、利用看图写话，提升学生作文写作能力

对于小学阶段的学生来说，写作是他们的学习难点，部分学生往往会出现在写作时无从下手的情况，或者有些学生写出来的作文没有内容，全是空话。针对这种情况，教师可以通过看图写话的教学模式来提升学生的作文写作能力，让学生养成良好的写作习惯，提升学生的语文写作自信心。

例如，在引导学生学习《卖火柴的小女孩》的语文知识时，教师就可以展示与课文内容相关的图片，先引导学生以简单的写话为主表达图片内容，要求学生在一两句话中要写清楚时间、人物和地点事件，提升学生概括总结的能力。接着，教师可以引导学生在写作过程中将图画故事写具体，比如写人物的时候要描写人物的形态和心理活动，描述人物的语言，这样可以提升学生的写作能力，使得学生写出来的作文更具真情实感。

综上所述，看图写话是现阶段小学语文课堂教学的重点，也是教师构建高效语文课堂的具体策略，对于培养小学生的想象力、激发学生的表达兴趣和提升学生的写话能力是具有重要意义的。为此，小学语文教师要不断提升自身的专业教学能力，充分发挥出学科自身教学指导能力的优势来创新语文课堂，层层递进展开课堂教学，让学生可以在有趣形象的语文课堂学习环境中学会看图说话，提升语文核心素养。

参考文献

[1]邓婉真.小学低年级语文看图写话教学策略[J].亚太教育，2023（11）：171-173.

[2]罗晓娇.提升小学语文看图写话教学有效性策略探究[J].华夏教师，2022（29）：78-80.