关于初中道德与法治教学中案例教学法的应用探究

摘要：近些年以来，在初中时期的道法教学中，为进一步加深初中生对道法知识的理解与印象，案例教学法得到了广泛运用。这种教学方法的应用可以营造出良好学习环境，充分激发学生们的学习主动性，更有助于道法教学活动的开展。因此需要教师在教学实践过程中充分发挥出这种方法的作用与优势，提高道法教学质量，奠定初中生道德品质发展的基础。本文就提出了初中道德与法治教学中案例教学法的应用策略，包括课前精选案例，引领学生探讨、课中深度解析，融合人文素养、课后结合实际，培养实践能力这几方面，希望能够借此为初中道法教师提供参考。

关键词：初中道法；教学实践；案例教学；人文素养；结合实际

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2023）-46-

现阶段，一些学校依旧没有意识到道法课程的重要性，道法教师也更多是由其他学科教师兼职，他们的教学方法过于机械化，在教学中存在只会“画重点”的情况，导致道法课程十分沉闷，无法激发初中生的道法学习意识。而当代社会在人才能力要求方面更加严格，尤其是对于人才思想道德修养与素质等方面的要求，所以要求学校必须注重道法课程的开展，及时转变教师的传统思路与课堂模式，致力于激发初中生道法学习兴趣，从根本上提升他们的道德品质与法治意识。

一、课前精选案例，引领学生探讨

案例教学法的精髓所在就是案例，而想要发挥出案例的作用，激发初中生兴趣，就需要教师选择与初中生更加相符的案例内容。同时在案例选择中，还需要确保案例能够与课本知识相适应，并在此基础上吸引学生们的眼球。为此需要教师把握好以下要点：第一，就是案例知识点应当与课本中的知识点大致相同。案例教学属于道法课程中的一种教学方式，因此最终依旧要回归于课本教学；第二，就是所选案例应当符合初中生生活需求，案例要有真实性或者真实存在。教师可通过互联网查找案例，也可通过调查的方式制作真实案例[1]。例如：在教学人教版八年级上《法不可违》这一课时，教师便可运用热点新闻、学生们所熟知的事情或者娱乐新闻等内容为他们制作案例，通过这种方式，能够让学生们主动参与课堂活动，从而提高道法教学效果。而后让学生们以小组为单位，以“我们应当如何遵纪守法”为主题进行探讨与交流，这样可以及时巩固他们在案例中的所思所想，从而提高他们的遵纪守法意识。

二、课中深度解析，融合人文素养

初中道法教学过程中，知识点大多以理论为主，有着抽象化特点，所以初中生在课堂中经常会感觉学习困难，为有效解决这种问题，就需要教师借助案例教学这种方式，将抽象化的课本知识以更加形象生动的形式呈现出来，从而让初中生能够深入学习与理解，提高他们的素质品质。除此之外，在学生们分析案例过程中，不能停留于案例表面，而是要注重对案例进行的深度分析，致力于探索其中的本质意思，这样能够有效提高初中生道德素养[2]。例如：在教学人教版八年级上《诚实守信》这一课时，教师便可借助历史故事为学生们设计案例，比如为学生们讲解曾子的故事：“一天，曾子的夫人想要上街，他的儿子哭闹着也想要上街，但夫人为了哄儿子便说‘等我回来给你炖猪肉’，但在夫人回来后，曾子已经开始准备杀猪了，夫人说道‘我只是在哄儿子，并不是真的要杀猪啊’，曾子很认真的说‘我们大人的诚信会直接影响到孩子，因此必须说话算数才可以让孩子更加听话’，最终曾子真的杀了猪，炖了肉。”在讲解完这个案例后，教师便可引导学生们分析案例当中蕴藏的道法知识，让学生们明白诚实守信的意义，从而发挥出更好的育人效果。

三、课后结合实际，培养实践能力

初中道法课程教学活动中，需要教师引导学生们学习有关知识，从而帮助他们在日常生活中解决一些现实问题，也更有助于他们的成长与发展。因此就要求教师在教学中不能局限于课堂，而是要回归于生活实际，从日常生活角度出发对有关问题加以分析，提高学生们的实践能力。所以教师就需要在案例教学过程中结合日常生活，为初中生针对性选择案例内容，培养他们的实践能力[3]。例如：在教学人教版八年级上《服务社会》这一课时，教师便可让学生们收集生活中有关奉献社会和服务社会的人物与故事，并引导学生们主动参与到公益活动当中，让学生们感受到服务社会的意义与价值所在。以人们耳熟能详的“雷锋”为例，教师可以为初中生讲解雷锋的各种故事，让他们认识到雷锋以20余年的人生为社会做出的奉献。而后带领他们参与各种社会实践活动，比如敬老院看望老人等，让他们以浓厚的热情为社会奉献力量。

结束语

综上所述，在初中道法课程教学过程中，通过案例教学法的应用，能够让道法知识更加接近于生活，从而更有助于初中生理解与掌握，促进他们道法意识的全面发展。

参考文献

[1] 黎厚苹. 让初中道德与法治课与生活化的教学方式相融合[J]. 文渊（中学版），2021（5）：960.

[2] 梁君文. 基于案例教学法的初中道德与法治教学策略探究[J]. 基础教育论坛，2022（13）：20-21.

[3] 王江. 初中道德与法治课整合案例教学的实践分析[J]. 华夏教师，2022（33）：85-87.