小学体育教学中学生兴趣培养的策略研究

引言

在小学阶段这一学生身心迅速成长和发展的关键时期，体育教育扮演着至关重要角色，其作用在于既助力学生身体健康发展又促进其心理素质提升从而为全面发展奠定坚实基础; 而在现实体育教学实践中不难察觉，虽体育课于学生而言必不可少，但部分学生对体育活动缺乏足够兴趣且参与积极性不高的现象无疑对体育教学效果产生负面影响 : 于是，有效培养与激发学生体育兴趣、提高其参与体育活动热情，已然成为当前小学体育教学中亟待解决的重要问题，解决此问题不但能提升体育课教学质量，还可助力学生养成终身锻炼习惯，这对其长远发展意义深远。

1 小学体育教学中学生兴趣培养意义

促进学生身心健康：体育活动作为提升学生体质的主要途径，能够激发学生的运动兴趣，极大提高学生主动参加体育锻炼的积极性，从而增强身体机能、减少患病几率，对促进学生全面发展具有重要意义。提高体育教学质量：兴趣被视为激发内在驱动力的重要因素，学生若对体育课程充满兴趣，那么他们的课堂参与度就会大幅上升，进而推动教学进程高效运转，学习成果也会得到明显改善。激发学生潜能：体育运动实践属于教育活动的重要构成部分，它可以全面激发学生的潜能，让学生深入了解自身的兴趣趋向及优势之处，从而促使学生达成自我认同，并且有效地提高个人的自信程度。

2 小学体育教学的问题

教学内容单一。在小学体育教学中，教学内容单一是当前体育课程创新面临的主要挑战之一。教学内容的选择范围狭窄，很多学校的体育课程长期固定于少数几种运动项目，缺乏对新型体育项目的引入和探索，无法满足学生多元化的运动需求。教学内容偏重竞技性，更多强调速度、力量、灵敏等身体素质的发展，而对于趣味性、创意性以及能够培养学生团队合作能力和社会适应能力的内容则重视不足。教学内容形式单一，过于依赖传统的讲解、示范和重复性练习，缺乏灵活性和情境化的设计，难以引起学生的学习兴趣。课程内容更新滞后，没有根据社会发展需求和学生兴趣变化进行及时调整，新兴体育项目和健康教育内容难以有效融入小学体育课程。内容设计与学生的年龄特点不匹配，有些课程内容过于简单，缺乏挑战性，不能有效促进学生身体潜能的开发和综合能力的提升。

3 小学体育教学中学生兴趣培养的策略

3.1 师生之间多沟通多交流，提高体育课堂互动效果

在小学体育课堂的教学过程中，教师和学生之间要多沟通、多交流、多互动，营造和谐融洽的教学气氛。体育教师都要及时与学生进行交流互动，知道学生心里想的是什么，才能了解学生，掌握学生的心理活动情况，进而减少教学过程中容易出现的问题。根据对学生的了解，再结合教学内容，做出适当的调整，使学习内容简单有效，容易让学生接受及完成。如果难度过大或者不符合现阶段学生的身心发展规律，要及时做出调整，降低难度或者改变训练方式，让学生能够接受，从而较好地完成训练任务。同时，如果学生有问题也要及时向教师反馈，让教师及时了解学生的身体状况及精神状态，如有身体不适或者其他特殊情况一定及时与教师做好沟通。因此，在教学过程中，通过教师与学生在课堂上的教与学，建立深厚的友谊，增强交流互动，增强师生之间的感情，这样才能跟学生成为好朋友，真正了解学生的需求，采用恰当的教学方法提高学生的体育锻炼水平。教师要及时鼓励学生，鼓励学生多交流，不仅包括学生之间的沟通，还包括学生与教师之间的交流互动，有了这种交流互动，就能营造出很好的学习气氛，使学生在欢快、和谐的气氛中进行锻炼，充分激发学生对体育运动的兴趣。

3.2 利用体育游戏激发学生的运动兴趣

游戏化教学的核心在于营造轻松愉悦的体育氛围，激发学生的学习兴趣。教师可以通过设计多样化的游戏，如“接力赛”“障碍赛”等，让学生在活动中充分展示自己的能力，同时培养他们的团队合作精神和竞争意识。通过游戏化教学，学生不仅能提高体育技能，还能在心理上获得满足感，增强自信心，从而更积极地参与体育活动。教师还可以根据学生的兴趣爱好，调整游戏的形式，确保每个学生都能在适合自己的水平上获得成功体验。例如，对于低年级学生，可以设计一些简单有趣的“动物模仿赛”，让学生模仿小兔子、小鸭子等动物的动作进行比赛；对于高年级学生，则可以设计更具挑战性的“团队接力赛”，要求学生完成多种技能的组合任务。通过这种方式，教师能够更好地满足学生的个性化需求，激发他们的内在动力，使他们在体育活动中不仅收获健康的身体，更培养出积极向上的精神品质。

3.3 搭建在线平台，形成智慧课堂

线上教育平台打造及智慧课堂建设能够极大地丰富小学体育教学的内容及方式，教师可充分借助线上平台为学生量身打造学习计划，并发布授课视频。通过精准学习评价和实时课堂互动，学生不仅能在课堂上学习体育知识，在课后也能够针对相关体育技能进行练习与强化。小学体育课堂中的线上平台打造、智能化技术引入，使得信息技术在教学中得到有效体现，教师可根据学生兴趣及需求科学调整教学计划，精准彰显线上平台评估价值，明确学生在学习中的困难和所获得的成果，并提供个性化支持与反馈。借助线上平台的交流互动功能，同学之间彼此分享学习经验，交流学习心得，更加深入地理解青春期健康管理知识。

结语

培养运动兴趣是开展体育教学的前提，学生有了兴趣才能积极参与体育运动。对于一些相对枯燥的教学内容，要变换教学方法或教学模式，通过游戏法等提高学生的兴趣，促使学生自主地完成教学内容，使学生不再进行被动的学习锻炼，而是学生积极主动地参与学习锻炼，这样既提高了学生对体育运动的积极性，也提高了学生的综合素质。

参考文献

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[2] 黄夏玲 .“乐练赛”理念下小学体育智慧管控的案例分析 [J].文体用品与科技 ,2021(22).

[3] 朱鹏 , 曹垚 , 蔡敏 . 基于智慧课堂的小学体育高效教学模式构建与实践 [J]. 当代体育科技 ,2020(29).