初中课后服务的实施策略

摘要：本文聚焦初中课后服务，深入剖析其实施现状，提出一系列切实可行的策略。通过优化课程体系、强化师资保障、加大资源投入等，旨在提升初中课后服务质量，满足学生多元化需求，助力学生全面发展，推动初中教育课后服务工作有效开展。

关键词：初中；课后服务；实施策略；教育发展

一、引言

在 “双减” 政策的大背景下，初中课后服务的重要性愈发凸显。初中阶段的学生正处于身心快速发展的关键时期，课后服务不仅能帮助他们巩固知识、拓展兴趣，还能缓解家长的教育焦虑，解决家长接送难题。然而，目前初中课后服务在实施过程中存在着诸多问题，如何优化课后服务，提升其质量和效果，成为教育工作者亟待解决的重要课题。

二、初中课后服务现状分析

（一）课程设置与学生需求存在偏差

1.学业辅导为主，兴趣拓展不足

许多初中课后服务课程主要集中在学科作业辅导，这虽助于作业完成，但难以满足学生兴趣爱好需求。例如，对科技创新、文学创作感兴趣的学生，很少有机会参与相关课程，只能专注于课本知识，导致参与课后服务的积极性降低。

2.课程内容缺乏连贯性和深度

部分学校的课后服务课程设置比较随意，缺乏系统规划。以艺术课程为例，可能今天教绘画，明天教手工，没有一个循序渐进的教学体系，学生难以在某一领域深入学习，无法真正掌握相关技能，也不利于培养学生的特长。

（二）师资配备难以满足多元需求

1.专业教师稀缺

初中课后服务包括体育、艺术、科技等领域。但学校师资以学科教师为主，专业教练和指导老师数量不足。因此，在进行机器人编程等科技活动时，因缺少专业教师，学生仅能进行基础操作，难以深入学习编程，限制了学习深度。

2.教师精力分配不均

教师们在日常教学中已经承担了较大的工作压力，课后服务的开展进一步增加了他们的工作量。很多教师在完成一天的教学任务后，还要负责课后服务，精力有限，在课后服务中难以全身心投入，影响了教学效果。

（三）资源投入相对滞后

1.资金支持不够充足

课后服务需要资金支持，包括聘请专业人员、购买教学设备和开展活动。然而，资金短缺的学校难以保障课后服务的资金需求。例如，一些学校因资金不足无法购买摄影器材，无法实施摄影课后服务计划，使学生错失了探索摄影兴趣的机会。

2.场地设施受限

初中学校的场地设施往往优先满足日常教学需求，在课后服务方面存在不足。像一些老旧学校，没有专门的舞蹈教室或音乐排练室，开展艺术相关的课后服务时，只能在普通教室进行，空间狭小，设施简陋，无法为学生提供良好的学习环境。

三、初中课后服务实施策略

（一）构建多元化课程体系

1.分层设计学业辅导课程

为不同水平学生设计分层辅导课程。困难生重点在基础知识和学习方法；余力生提供拓展内容，如学科竞赛和专题研究。以数学为例，为薄弱生开设“数学基础知识强化班”，为优秀生组织“数学思维拓展小组”，满足各层次需求。

2.丰富兴趣拓展课程

结合初中学生的兴趣特点，开发多样化的兴趣拓展课程。可以设置科技创新类课程，如 3D 打印、人工智能启蒙；文学艺术类课程，如校园戏剧创作、书法鉴赏；体育健康类课程，如篮球技巧提升、瑜伽入门等。通过丰富的课程选择，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力。

3.打造特色校本课程

每所初中都有自己独特的文化底蕴和教育资源，学校应充分利用这些优势，打造特色校本课程。例如，一些具有历史文化底蕴的学校，可以开发 “地方历史文化探究” 课程，让学生深入了解家乡的历史变迁，培养学生对本土文化的认同感和自豪感。

（二）优化师资队伍建设

1.加强校内教师培训

学校应定期安排教师参加课后服务培训，鼓励跨学科学习以增强教学能力。例如，让语文教师接受文学创作培训，以指导学生写作。此外，选派教师参加外部专业培训，学习新理念和方法，并与同事分享，以提升教师团队整体素质。

2.引进校外专业人才

积极引入校外专业人才参与初中课后服务。可以邀请体育俱乐部的专业教练来校指导篮球、足球等体育课程；聘请当地文化名人开设文学讲座、艺术工作坊等。这些校外专业人才具有丰富的实践经验和专业技能，能够为学生带来更专业、更生动的课程体验。

3.建立教师激励机制

为了提高教师参与课后服务的积极性，学校应建立合理的教师激励机制。一方面，给予参与课后服务的教师适当的物质奖励，如发放补贴；另一方面，在职称评定、评优评先等方面，对积极参与课后服务且表现优秀的教师予以倾斜，充分调动教师的工作热情。

（三）加大资源整合力度

1.争取财政支持

学校需主动与政府部门沟通，报告初中课后服务情况及资金难题，以获得政府财政支持。政府可设立专项经费，用于升级课后服务设施，如建设科技实验室、艺术工作室，及聘请校外专业人才，提高服务质量。

2.整合社会资源

整合社会资源，与企业、高校、文化场馆等建立合作。学校可利用附近高校实验室资源，组织学生进行科学实验；与博物馆合作，开展“博物馆进校园”活动，让学生接触历史文物，丰富学习体验。这为初中课后服务注入新活力。

3.优化校内资源配置

学校要合理调配校内现有资源，为课后服务提供保障。例如，合理安排教室、场地的使用时间，确保课后服务课程有足够的空间开展。同时，整合学校图书馆、多媒体教室等资源，为学生提供丰富的学习资料和良好的学习环境。

四、初中课后服务实施保障措施

（一）建立健全管理制度

1.完善课后服务规章制度

学校需制定课后服务规章制度，涵盖服务时间、内容、组织形式及安全管理等。规范师生行为，确保服务有序进行。例如，可制定《课后服务教师工作职责》和《课后服务学生行为规范》等，为参与师生提供明确指引。

2.加强过程监督与评估

成立课后服务监督小组，定期检查评估课后服务。通过听课、问卷调查、家长访谈等了解满意度，发现问题及时改进。表彰优秀教师和课程，指导调整存在问题的教师和课程。

（二）强化家校沟通与合作

1.及时反馈学生情况

教师要及时向家长反馈学生在课后服务中的表现和学习成果，让家长了解学生的成长和进步。可以通过家长会、班级群等方式，定期向家长汇报课后服务的开展情况，展示学生的作品和活动照片，增强家长对课后服务的认同感和支持度。

2.广泛征求家长意见

家长在课后服务中扮演关键角色，学校需广泛征询其意见。通过问卷、座谈会等方式，掌握家长对课程、时间、师资等的需求，并据此优化服务内容和形式，提升服务质量。

五、结论

初中课后服务作为 “双减” 政策的重要组成部分，对于初中学生的全面发展具有不可忽视的作用。尽管当前初中课后服务在实施过程中面临着课程设置、师资配备、资源投入等方面的问题，但通过构建多元化课程体系、优化师资队伍建设、加大资源整合力度以及建立健全保障措施等一系列策略的实施，能够有效提升初中课后服务的质量和效果。让初中课后服务真正成为学生成长的加油站，为学生的未来发展奠定坚实的基础，推动初中教育事业朝着更加优质、均衡的方向发展。

参考文献

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